教师个人专业发展报告

教师个人专业成长报告

根据《中学教师专业标准》及新时代教育发展的要求,结合校本培训及校长四项工程的实践, 在学校的指导下, 本着“ 学习， 进步”的理念，在聆听理论、培训学习、观摩课型到实践操作中，本人专业的发展报告如下:

一、专业发展时间

2018.9—2019.6

三、专业发展内容

1、深悟教育的“爱”。

学校教育是爱心工程、良心事业，没有爱就没有教育。关爱是中学生心理的最基本需求。教师要有慈母般的胸怀，时刻关心、爱护学生，特别是学困生。 “关爱学生，重视学生身心健康发展，保护学生生命安全;尊重学生独立人格，维护学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。”

2、以德促教，厚德载物，以勤促能，提升成绩

严格要求自己，模范遵守教师职业道德规范，依法执教，以德促教，努力完成领导信任安排的每项工作。品行端正，专业过硬，当同事的战友，学生和家长的朋友，为教育使命育人为乐，默默倾注着自己的力和情。工作中识大体，顾大局，把学校、同事和学生的困难看作自己的困难，乐于奉献，为人师表，关心、爱护学生，言传身教；和大家一起，心往一处想，力往一处使，充分发挥协作精神。刻苦钻研，具有自己的教学特色。以多表扬、鼓励、关心为抓手，改批评、指责为诱导，培养学生的信心，激

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发学习兴趣；以“图示设计教学”为研究课题，营造生动活泼，富有创新的教学策略；以开展形式多样的班级文化活动为引领，形成有效的班级管理理念，提高教育教学质量。

3、发展势在必行，课改是发展的源泉。

要把课改提到革命的高度，课改就是教育教学的变化发展，只有应变 才有生机而发展， 但课改没有照抄的模式。无论那个模式都要掌握其元素的度，也就是“有术而道，有道而术”的道理。

四、专业发展目标

（一）、师德方面：言传身教，率先垂范。

首先以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中让她们牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她们明白自己的权力和义务。三位老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。

（二）、教育教学方面：实践反思，筑牢基础，潜心探索，发展自己。

1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给他们，做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究，形成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。

2、互相听评课是师徒结对的一种基本活动形式。在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。每学年，我要听她们十余节课，课后及时对教学中存在的问题提出自己

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的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高他们的课堂教学能力。重点指导了他们在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她们对教材的理解驾御能力。还经常指导三位教师如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，指导他们如何积累教学经验，从而不断改进课堂教学，提高教学水平，她们面对我提出的一些不足之处，能认真反思，虚心接受建议和指导，经过一段的培养和指导,冯红娇教师尤其成长快，由于她还缺乏相关的教学经验，我就指导她要经常通过自己的反思，将自己的心得与教学理论结合起来，不断修正自己的学习和教学行为，促进自身的不断发展。如在以前的学习中，青年教师往往重视对知识的获取，忽视对知识的管理。比如在教学过程中，经常会遇到这种情况，某一节课自己上的很差，差在哪里，这些问题很少去追问。在意识到反思的重要性以后，我引导青年教师注意寻找这些问题的答案，尝试写点读书笔记和教学反思。通过这种经常性的反思，把平时那些隐性的知识不断的外显化，然后再用这些显形的知识来指导自己的教学。

（三）、携手共进，不断创新，张扬个性。

随着新课程改革的深入进行，我们师徒之间也在不断强化课程意识，让教学走向开放，开辟教学新天地，变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。这也是新课程倡导的理念。为此我的目标是：整合各种教育资源，注重评价的多元化，关注学生的个性差异，创造性开展工作，形成适合自己个性的教学风格。课堂上，让学生开动各种感官，使思想丰富起来，思维活跃起来，生命运动起来，让学生真正成为学习的主人。教师也能品味生存的意义，获得了内心的满足感和自我价值实现的幸福感。

通过自己的努力，在教学上不仅教学艺术日渐成熟，能较好地驾驭课堂，公开课多次受到好评。提升了自己的业务水平很快，成绩突出，为明天贡献出自己的一份力量。

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