提高小学数学教学质量对策研究

摘 要：本文对如何大面积提高小学数学教学质量和学生的综合素质提出了自己的认识和措施。

关键词：小学数学 教学质量 综合素质 大面积提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质，是新世纪教育改革和发展的方向。由于种种的原因，目前我校的小学数学成绩整体很不理想，相对于城区其他学校还有相当大的差别。如何大面积的提高教学质量和提高小学生的综合素质，已成为摆在我们面前的重大问题。下面谈谈我在这方面的认识和做法。

一、 优化师生关系

1.摆正师生关系。长期以来，教学一向强调“师道尊严”。在课堂上，教师往往居高临下，采取“教师讲，学生听，”“教师演，学生看，”“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的容器。大面积的提高教学质量首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别是在小学，由于小学生的心理发展还不成熟， 教师的言行对学生的影响会产生很大正向作用，所以在课堂上，

教师不能摆着师尊的架子，语言应该友善亲切和蔼可亲，改变自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈辅导学生时，都应尊重和热爱学生，努力成为学生的引路人。教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题，每个学生的评价不可轻易否定，不随便说错，否则就会挫伤学生的学习积极性。正所谓，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。

2. 优化师生关系。教师要成为学生的好朋友，教师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上，学习上多关心他们，从而激起学生对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学校有困难的学生却漠不关心。要成为学生的好朋友，教师就要与学生一起玩，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学之中去，营造一个和谐民主的学习氛围，让课堂成为师生心灵交融，情感呼应的园地。这时，教师才真真正正地成为学生的良朋知己。良好的师生关系与和谐的课堂教学气氛是学生敢于参与的先知条件。学生

只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教教师的前提下，才会乐于学习。 二、 趣味化导学

小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄，心理特征结合起来才能使学生愿意学，主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的乐趣。学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。 三、巧施教学方法

根据小学生身心发展特点，适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段。有研究表明，小

学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习，学习效果更加明显。在竞赛中，由于强烈的好胜心，好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬。利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对，看谁的解法多”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛。这里没有什么分组原则，总之要使每个学生在各个层面上获得成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对小学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。 四、用“活”教材

数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧紧联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无缥缈，数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基础数学知识和技能，把生活的鲜活题材引入学习数学的大课堂。重视了数学学习的应用性操作，畅通了学数学，用数学的联系，是学用紧密

结合，这正是片面应试教育所严重缺乏的，也是我们改革数学教学必须要不断加强的。如在“元 角 分”的教学中，可开展模拟购物活动；在“分类统计”的教学中，可让学生统计一周所要学的功课，每门功课的节数等；在学习“米 千米”的教学中，我领着学生在操场上数步伐，估计长度等。

总之，在教学中，要做个有心人，让数学真正成为学生愿学，乐学的学科，为学生提供充裕的探索，实践的空间和时间，调动大多数同学的学习积极性，大面积提高小学数学教学质量和学生的综合素质。 参考文献：

小学数学《新课程教学法》 主编：郑强 小学数学《新课程教学设计》主编：孙颖 作者简介：姓名：张林武 教师

工作单位：赤峰市喀喇沁旗王爷府中心校 通讯地址： 内蒙古赤峰市喀喇沁旗王爷府中心校，024000

简历：1996年8月至1999年7月在师范院校学习，

1999年9月参加教育工作，一直从事教育教学工作。