中国民族博览 Ｃｈｉｎｅｓｅ ｎａｔｉｏｎａｌ Ｅｘｐｏ 浅论中国近代学校美术教育史研究意义 万竹青李雅煊 （华东师范大学，上海２００２４１） 【摘要】我国的基础美术教育发源于近代，研究中国近代学校美术教育史对今天的基础美术教育 来说具有重要意义。它弥补了中国近代学校美术教育史的研究空缺和不足，对当下美术教育理论 与实践具有启发作用，并且能够促进美术教育学科建构。 【关键词】中国近代学校美术教育；研究 【中图分类号】Ｇ４０－０１４ 【文献标识码】Ａ 任何一门学科的发展和走向成熟都离不开对其自身历史 的认识和反思，美术教育学科当然也不例外。著名美国教育 家杜威曾经说，教育史犹如教育科学的实验园地。这句话同 样可以用来形容美术教育史与美术教育之间的密切关系，美 术教育史亦是美术教育的实验园地。通过对美术教育史的研 究，可以知晓美术教育在历史上是如何发生的，是怎么形成的， 又是如何进行美术教育实践的，其实践的状况又是如何的。 中国学校美术教育自１９０４年发展以来经历了一百多年，因此， 研究这一时段的中国美术教育史对于２１世纪的美术教育发展 具有重要意义。 一、弥补中国近代学校美术教育史的研究空缺和不足 我国学校美术教育的开端首先发源于近代。光绪二十九 年十一月二十六１３（１９０４年１月１３ １３）清政府颁发张百熙、 荣庆、张之洞联名奏呈之学堂章程，史称《奏定学堂章程》， 也称“癸卯学制”。《奏定学堂章程》的颁布标志着图画课 程正式进入学校系统，它的推行为学校美术教育规范化发展 提供了法律与制度保障。近代也因此成为了学校美术教育实 践的重要历史时期，成为一份可待挖掘的历史资源。 然而，归纳现有的研究可以发现，虽然中国近代学校美 术教育早已引起学者们的关注，但其中多数文献是针对专业 美术教育史或者师范美术教育史的研究，对于基础美术教育 史这一范畴，它们或避而不谈，或浅尝辄止。仅有的近代基 １ Ｏ２ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｎａｔｊｏｎａＩ Ｅｘｐｏ 础美术教育史的研究也存在碎片化现象。不能整体地反映整 个近代学校美术教育情况： 其一主要表现在多为个案研究，尚未从整体上全面梳理 学校美术教育的发展线索，对各级各类学校美术教育之间的 相互渗透和影响缺乏系统的研究； 其二主要表现在多为材料归整，缺乏新的研究视角、方法， 诸多问题尚未以理论的方式深入地加以解决 更没有从本质 上深刻挖掘美术教育的内在逻辑。 由于近代学校美术教育自身具有多重价值，所以必将引 起研究者的重视和投入，其研究在内容上必将从目前的资料 积累阶段向纵深思想层 发展，在方法上必将从目前的美术 学视角向教育学、社会学的多重视角发展。 通过本研究，可以有效弥补近代学校美术教育史的研究 空缺和不足，使之能够从整体上真实反映近代学校美术教育 历史事实，为当今学校美术教育提供借鉴。 ＝ 对当下美术教育理论与实践具有启发作用 “以史为鉴可以知兴替”，对我国美术教育历史现象进 行梳理，立足现代发展角度进行研究，是学术研究的必要。 近代是中同学校美术教育的开端及发展的重要时期，期问出 现不少著名的美术教育家，如王周维、蔡元培、刘海粟、俞 寄凡等，他们的积极贡献使美术教育在这一时期赢得了～定 的繁荣。这些优秀的美术教育家思想已经深深影响到今天的 ｃｕｌｔｕｒａｌ ｈｉｓｔｏｒｙ・文化史论 美术教育发展。对近代学校美术教育史的研究能够让我们更 其中明确规定美术教育史作为必要的基础理论课程进行开设。 好地吸收优秀的美术教育文化，从而更理性地思考和解决当 美术教师教育作为培养中小学美术教师的途径，美术教育史 今基础美术教育理论问题，为美术教育理论建设添砖增瓦。 是其专业训练的重要组成部分。而作为必要的基础理论课程 过去的目的，发韧于昔日的经验；现在的目的，来自于 进行开设，目前最缺的是教材和相应的研究资料。从阵容庞 过去的经验；将来的目的，则出自现在的经验。中国近代学 大的中小学美术教师来看，他们职前教育就缺乏这门必要的 校美术教育史研究可以为当下基础美术教育课程标准的制定、 知识。教师工作中要进行教学研究，参与教学改革，研究、 美术教育教材的建设、美术教育课程的设置等提供理论基础。 思考问题是不能缺乏教育史知识平台的。古今中外教育史中 因此，从为当下美术教育发展提供理论铺垫的角度来说，研 蕴含着先贤宝贵的经验，有着深厚精辟的理论，体现着美术 究中国近代学校基础美术教育史更是迫切和必要的。 教育与社会关系的规律，是他们思考发展和改革我国美术教 研究中国美术教育史对当下的美术教育实践同样具有重 育不可缺少的知识资源。 要的启发意义。胡知凡认为近代美术教育史中的很多方法和 目前，我国学校美术教育史的研究相对比较薄弱，以往 理论同样能指导今天的美术教育，如“宗亮寰提出的绘画不 学术界对此领域虽也有过一些涉足，但缺乏系统的整理与研 能偏于一种方法，应既考虑到学生的年龄特点和兴趣，又要 究。时至今Ｅ１，没有一部较系统的“中国学校美术教育史” 顾及到学生绘画技能习得的观点，至今对我们中小学美术教 专门著作出现。其实，我国美术教育史的研究与我国美术教 育是有启示作用的。”又如“１９２３年新学制中小学图画课程 育学的发展在一定程度上是不相称的。因此，从美术教育学 纲要中所规定的学习内容以及美术理论知识与技能，影响了 科构建角度来讲，研究近代学校美术教育史是迫切而必要的。 我们今天的中小学美术课程。” 改革开放以来，中国美术教育和其他各行业一样迅速进 参考文献： 入一个繁荣发展的黄金时期，中国美术教育的指导思想、教 ［１］钱初熹．美术教学理论与方法［Ｈ］．高等教育出版社，２０１３． 育观念及教育内容、教育方法、评价标准都需要新的创立。 美术教育工作者有必要了解美术教育的历史，研究美术教育 ［２］李华兴．民国教育史［Ｈ］．上海教育出版社，１９９７． 规律，思考美术教育的发展。为适应社会主义现代化建设的 ［３］潘耀昌．中国近现代美术教育史［Ｍ］．中国美术学院出版社，２００３． ［４］王炳照．中国近代教育史［Ｈ］．五南图书出版公司，１ ９９４． 需要，加强美术教育学科的教育理论研究，推进美术教育学 ［５］胡知凡．对１９２３年中小学图画课程纲要的研究与思考［Ｊ］．课程 科建设与发展，美术教育史的研究成为摆在美术教育界紧迫 教材教法，２００９． 而重要的一项任务。 三、促进美术教育学科建构 作者简介：万竹青（１９８３一），女，汉族，江苏连云港人，华东师范 任何一门学科的发展和走向成熟都离不开对其自身历史 大学１４级博士研究生，研究方向：美术教育史、美术课程与教学论； 的认识和反思，美术教育学科当然也不例外。著名美国教育 李雅煊（１９８７一），女，山东淄博人，华东师范大学１４级在读研究生， 家杜威曾经说，教育史犹如教育科学的实验园地。这句话同 硕士学位，研究方向：中学美术鉴赏教学。 样可以用来形容美术教育史与美术教育学科之间的密切关系， 美术教育史亦是美术教育的实验园地。因此，美术教育史对 于美术教育学科的建构具有重要意义。 我国源远流长的美术教育发展史在我国文化史上占有重 要的地位。近些年来，随着美术教育学者对美术教育史研究 的日益关注，国家对中国美术教育史的重视也提上了制度层 面。２００５年教育部颁布了“关于《全国普通高等学校美术学 （教师教育）本科专业课程设置指导方案（试行）》的通知”， Ｃｈｉｎｅｓｅ ｎａｔｉｏｎａｌ Ｅｘｐｏ １ ０３