高中数学教学中存在的问题及解决对策

１　化学教师明确化学实验在化学教学中的重要性

实验１．１　化学实验在化学教学中发挥着不可替代的作用：

不仅是一种提供感性认识的直观手段，还更是激发化学学习兴趣、强化知识认知、掌握科学方法、培养科学素养的有效途径。

化学实验可以通过丰富多彩的实验现象给学生提供生动、直多样的感性材料，虽然仅是认识的初步感知；但这些化学实验观、

用生动、新奇的现象激发了学生进行积极思维和创造思维的动机。引导学生对实验现象进行比较、概括、归纳、联想、发散、迁移、综合等思维加工，从而提高学生的思维能力和创造能力。

提高学生的理解１．２　化学实验可以使教学内容更加直观，

能力：中学化学的基本理论板块中有很多较抽象的内容，比如：

《必修１中对物质的量概念的讲授、化学反应原理》模块中对化学

平衡移动原理的理解、对盐类水解知识的理解等，仅仅通过教师的课堂口头讲授就很难使学生很好地接受，就更无法让学生深

分组实验、演示实验、多媒体化入理解。若借助于适当的实验（

实验）进行课堂教学，那么实际效果就一定会有很大的提高。２　化学教师认识到化学实验在学生发展过程中的重要性

提高观察能力：观察是认识的窗口，是２．１　做好化学实验，

在实验前，要求学生观察药品状态和颜色、仪器形思维的前提，

状和构造、连接方法。在实验中，引导学生观察反应产生的多种

特别注意引导学生要作全面观察（不但要现象并及时记录，

“，、“），看”还要让学生“摸”闻”及时纠正学生观察的片面性。实

带领学生分析实验现象，加深认识。验后，

提高动手能力：利用“化学实验基本操２．２　组织学生实验，

对学生进行严格而规范的训练，培养学生实验操作动手能力作”

及自我行为控制能力，以初步掌握基本操作技能，达到独立完成教学大纲规定的“学生实验”的能力要求。比如药品的取用和存

天平的使用、滴管使用、一定物质的量浓度溶液的配制、酸碱放、

中和滴定的操作，等等，通过经常性的操作训练，使学生熟练掌握仪器的使用方法和实验基本操作技能。

培养创新能力：我们都知道，有疑问才２．３　精心设计实验，

会有思考，才会有创新。在教学中充分发挥化学实验的设疑功能，让学生解释实验现象，使所学知题化、条理化，激发学生强烈的求知欲望，使学生产生浓厚的学习兴趣，使学生大脑处于有效的积极思维状态。如可用浓盐酸、浓氨水、酒精等的挥发实验来呈现构成物质的微粒是不停地运动的问题，用氯气使潮湿的有

色布条退色的实验呈现次氯酸的漂白作用的问题等，都能使学生顺利地发现和解决问题。这样既学到了化学知识，又学习了

逐渐地学会观察问题、分析问题和处理问题的分析和探索过程，

科学方法。

３　新课改下的实验教学对策

作为教师，我们知道学生学习３．１　赋予化学实验趣味化：

的动机很大程度上来源于对学科的兴趣，对于化学而言，化学实

而面临的高考将化学实验考查弱化，导验显然具有先天的优势，

致中学对化学实验的教学也相应更加弱化，各种调查显示，很多中学生对化学学习的兴趣正在明显降低，导致这一状况的原因是多方面的，这也势必导致化学教师的尴尬。其实，我们不妨通

激发和保持学生的化学学习兴趣，因此，如何增加过化学实验，

化学实验的趣味性，成为化学实验的一个研究方向，这样既可以提高化学学习的实效，也可以大大激发学生学习化学的兴趣。无论从心理学的角度还是教育学的角度看或者化学教学本身来看，化学实验的趣味性无疑会转化为学生学习的动力，激发学生

提高学习的效果。的学习兴趣，

微型实验就是用小型的仪器、装３．２　善于进行微型实验：

置和极少量的试剂进行的化学实验。同常规化学实验相比，微型化学实验具有以下一些特点：①节省实验经费；②操作安全、污染小；③节省实验时间；④激发学生化学学习的兴趣。微型仪器耗材普通、来源广泛，几乎可以做到人手一套。教学中，稍加

在学生分组实验用推行微引导就能实现人人动手的实验教学，

型实验能起到积极而有效的效果。

演示实验是我们化学教学中经常运用３．３　重视演示实验：

的教学形式，它简捷、有效、生动、形象、直观。但是有些演示实

或是逸出的气体造成环境污染，或是现象验存在着不足或缺陷，

不明显，或是不甚全面，或是纯粹的验证实验。这时，我们就可以让学生来参与实验的改进，这就要求学生要去积极思考分析

又如何去改进，有哪些改进方法，使得学生始它的缺陷在哪里，

终处于一种积极的思维状态。

在新课改不断深入的今天，实验在化学教学中发挥着重要的作用，化学实验作为化学教学的重要组成部分，应该得到教师和学生的充分重视。在进行实验教学时，教师一定要结合学生实际情况，通过有效实验的开展，调动学生的学习主动性，让学生对化学学习产生浓厚的兴趣，从而有效地提高化学学习的效率，提高学生的科学素养。

高中数学教学中存在的问题及解决对策

黄绍师

（）江西省萍乡市上栗中学　江西　萍乡　３３７０００

摘　要：数学是高中阶段的重要课程，但是，在高中数学教学中存在着一些问题。作为一名高中数学教师，一定要找到问题所

，，，。在结合具体的问题找到解决对策以激发学生数学学习的兴趣提高数学课堂的教学效果关键词：高中数学；现状分析；方法探究【】（）中图分类号Ｇ文献标识码】文章编号】４２７　　　　　【Ａ　　　　　【１００４－２３７７２０１６３４－０１７５－０２数学在我们生活质量的提　　随着社会的进步和经济的发展，

高和社会的进步中发挥着越来越重要的作用，数学在人们思维的发展过程中也起着不可替代的作用。因此，在教育教学中，数

教师和学生对数学教学的学一直被放在了基础性学科的位置，

重视程度较高。但是，要想学好数学并不容易。在数学学习过程中，有些学生付出了不少的时间和精力，但是数学成绩一直欠佳。尤其是在进入高中之后，由于高中数学教学内容的难度较大，抽象性强，许多在初中时期数学成绩不错的学生，在进入高中之后也出现了数学成绩下滑的现象。在多次受挫之后，有的学生就放弃了数学学习，影响了综合素质的提高。

作为一名高中数学教师，在认识到数学学习重要性的同时，要认清当前高中数学教学中存在的问题，结合具体问题找到解决方法，以激发学生数学学习的兴趣，让学生对数学学习充满信心，从而主动参与到数学教学过程中，使数学学习效果逐步提升。

笔者在多年的高中数学教学实践中对高中数学教学的现状

并且坚持新的教学理念，选择有效的教学方法，使进行了探究，

数学教学有了明显的改观。下面，笔者结合多年的高中数学教

学实践，谈谈自己对高中数学教学的认识。

１　高中数学教学的现状分析

由于数学教学内容枯燥、１．１　学生缺乏数学学习的兴趣：

逻辑性强，在数学课堂上教师也不能结合实际组织教学，单调的内容讲述让学生对数学学习产生了反感的情绪，久而久之形成了恶性循环，学生在数学学习上的积极性越来越差，成绩也越来越不理想。

传统课堂教学中，教１．２　教师采取的数学教学方法单一：

师把向学生传授知识作为课堂教学的主要任务。为了把更多的知识传授给学生，教师通常是采取照本宣科的讲授法。这种教学方法以教师的灌输为主，学生很少有机会参与课堂教学活动。被动的学习状态下，学生体会不到自己在学习中的作用，对学习的兴趣自然不高。

在数学学习过程中，１．３　学生缺乏有效的数学学习方法：

有的学生只是听教师进行讲解，但是由于不懂得自己思考，对数

定理、公式等不理解，虽然学生们笔记记了好几本，但是学概念、

在知识的运用上却不能灵活自如。这和学生没有掌握有效的学

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科学素养教学设计中华少年２０１６年　１２月上　第３４期习方法有之间的关系。如果不能找到适合的学习方法，即使在

数学学习上付出再多的经历也是不能达到预期效果的。２　高中数学教学的方法探究

兴趣是最好的老师，只有学生对学习充满了兴趣，才会以更加饱满的热情投入到学习过程之中。在数学教学中，教师要想激发学生学习的兴趣，就必须做到教学方法的灵活选择。只有结合教学内容和学生兴趣等情况选择有效的教学方法，才能够让学生对数学学习充满热情。

多媒体教学技术是新课改２．１　多媒体教学法的灵活采用：

下的一种先进教学技术，在当今课堂教学中发挥着独特的作用。由于多媒体教学不同于传统课堂教学，在数学教学中得到了教师的青睐和学生的喜爱。数学知识比较抽象，对学生的抽象思

但是，高中生正处于身心发展维能力和逻辑思维能力要求较高，

的关键期，很多学生的思维能力不能满足数学知识发展的需求。为此，数学教师就需要把抽象的数学知识具体化、形象化，以让学生获取更多的感性认识。而多媒体教学技术的出现，恰恰为教师提供了帮助。

多媒体教学技术的运用，把复杂、抽象的数学知识以更加简单、具体的形式进行呈现，学生们在感性上对数学知识有了深刻的认识，进过进一步消化，对教学内容进行了深化理解，自然能

在头脑中形成长久的记忆，也有利于学生够内化为自己的知识，

对所学知识的熟练运用。

例如，在学习《棱柱棱锥棱台和球的表面积》这一部分的教

由于学生的空间思维能力有限，单纯凭借学生的想象学内容时，

很难对该图形做出正确的理解。因此，教师可以运用多媒体进

教师在课堂上通过ｆ行内容展示。通过制作ｆｌａｓｈ课件，ｌａｓｈ动画的效果对各图形的平面图进行旋转得到立体图形，学生们一目

了然，在学习起来感到更加容易。

加强辅导：由于种种因素的影响，学生之间２．２　因材施教，

在数学学习上学生们的表现也不相同。存在着较大的差异性，

有的学生仅仅需要教师在课堂上进行点拨就能够领悟数学知识，而有的学生在教师讲解好几遍之后仍然对教学内容不能做出正确的理解。这就要求教师结合学生的具体情况，展开因材施教工作。在教学过程中，教师要结合学生所处层次的不同，制

让每位学生都能够收获成功的喜悦，增强学定不同的教学计划，

生数学学习的自信心。为了让学生更好地掌握和巩固知识，教师就要加强对学生的辅导，尤其是对差生，教师要付出更多的心血，让他们能够及时消化和吸收所学教学内容，经常对他们进行

促使他们自觉进行数学学习，从而使成绩逐步提高。鼓励，

培养习惯：教师的任务不仅仅是传授知识。２．３　指导方法，

，俗话说“授人以鱼不如授人以渔”由此可以看出方法传授的重

要性。在数学教学过程中，教师一定要为学生制定出切实可行的学习计划，结合学生的学习情况，和他们一起找方法，在实践

稳扎稳打。中不断摸索，

良好习惯的养成也非常重要。在起始的教学中，教师要注重学生习惯的养成，在每一堂课中，教师都要及时为学生布置预

课堂上要求学生做好笔记，课下提醒学生及时复习等习作业，

学生自己就会主动参与这些活动，形成等。经过一段时间之后，

良好的习惯。

在数学教学过程中，教师一定要做到为学生营造轻松和谐的学习氛围，灵活选择教学方法，让学生对数学学习产生兴趣，从而促进课堂教学达到事半功倍的教学效果。

浅谈高中化学教学与现代教学技术的整合

徐吉祥

（）江西省广昌县第一中学　江西　广昌　３４４９００

摘　要：多媒体教学技术是一种先进的教学技术，通过在化学教学中运用多媒体教学技术，使得抽象的化学知识变得形象、具体，激发

了学生学习的兴趣，提高了课堂教学的效率。本文作者结合自己的教学实践，对多媒体教学技术在高中化学教学中的运用进行了探究。

关键词：现代教学技术；学习兴趣；充实内容【（）中图分类号】文献标识码】文章编号】Ｇ６３３．８　　　　　【Ａ　　　　　【１００４－２３７７２０１６３４－０１７６－０２多媒体技术得到了迅猛的发展。　　随着现代社会的不断进步，自从多媒体技术出现之后，就在各领域中发挥出了优势作用，自

使教育教学领域增添从多媒体技术渗透到教育教学领域之后，

了新的活力。

化学是高中阶段的一门基础性课程，在高中化学教学中，化学教学内容增多，知识也变得复杂、抽象，学生们感到化学学习

通过在化学教学中引入越来越难。而多媒体教学技术的出现，

多媒体教学技术，使化学知识又变得形象、直观，抽象的内容形象化，复杂的内容简单化，化学课堂又恢复了生机和活力。

笔者作为一名高中化学教师，在多媒体技术出现之后，对多媒体教学技术进行了探究，对如何将高中化学教学和多媒体技

通过不断改进，发挥出了多媒体教术进行有效整合进行了探究，

学技术的优势，作用，使高中化学课堂教学效率也得到了明显的提高。下面，笔者就此问题谈谈自己的认识。

能够激发学生的学习兴趣１　运用多媒体技术进行化学教学，

兴趣是最好的老师，在课堂教学中，教师一定要把学生学习兴趣的激发贯穿到课堂教学的始终，让学生在整堂课上都保持

在传统的课堂教学中，教师所采取的教知识的探究欲望。但是，

学方法单一，在教学时往往是以知识的灌输为主，枯燥、乏味的教学形式必然不会激发学生学习的兴趣，从而大大降低了课堂教学的效率。

通过在课堂教学中运用多媒体教学技术，教师发现，在多媒体教学技术的吸引之下，学生们的课堂注意力更加集中，对化学学习的兴趣也有了明显的提高。由于多媒体教学技术和传统课堂教学技术有着明显的不同，在运用多媒体技术进行课堂教学时，学生们感到课堂教学不再是干巴巴的文字教学，学生们可以看到丰富的画面，多变的色彩，甚至能够通过视频感受到化学教学内容。在多媒体课堂上，学生们感受化学知识的途径增多了，多个感官受到了刺激，在多方面的影响之下，学生的心情更加愉悦，在身临其境的感受中学习积极性增强，自然对化学更加感兴趣。

能够充实课堂教学的内容２　运用多媒体技术进行化学教学，

在传统课堂教学中，教师常常是照本宣科进行教学内容的除了教学方法单一之外，教学内容也不脱离课本，难免使讲解，

教学内容更加抽象难懂，为了让学生理解教学内容，又需要教师反复地讲解，造成了教学时间的浪费。

在新课改下，如果教师能够把多媒体教学技术运用到化学

就会取得不同的效果。在运用多媒体技术进行课堂教教学中，

学时，教师要在课前结合教学内容制作多媒体课件，由于多媒体课堂能够通过多种形式呈现教学内容，教师为了让学生更快地

就会采取一些直观、形象的手段展示教学理解和消化教学内容，

内容，让学生获取感性上的认识。由于多媒体教学更加感性，学

接受起来也更生们获取直观认识之后对知识的理解更加深刻，

加容易，从而加快了教学的进度。此外，在运用多媒体技术进行课堂教学时，教师不必对所有教学内容进行板书，只需要播放多媒体课件，进行少量的板书即可，进而又节约出了部分教学时间。教师可以使用这些时间进行教学内容的扩充，让学生获取更多的化学知识，丰富学生的视野。

为了让学生更了解化学，对化学更感兴趣，教师可以使用现代信息技术和网络技术搜集相关的化学知识，在学生对课本上的教学内容学习之后，为学生播放相关的资料，尤其是化学知识在现实社会中应用的资料更能够激发学生学习化学的欲望。

能够更有效地发挥实验教学３　运用多媒体技术进行化学教学，

的优势作用

化学是一门以实验为基础的自然学科，在进行化学教学时实验是不可或缺的教学内容，也是提高化学课堂教学效果的重要途径之一。但是，在现实的化学教学中，由于种种因素的影响，有些化学实验现象不易观察，甚至不利于在课堂上进行操作。通过运用多媒体技术进行化学实验的模拟，有效地弥补了传统化学实验中的不足，提高了化学课堂教学的实效性。

在高中阶段，每个班级中都有不少的人数，在进行教师实验

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