小学英语新课程标准解读

学习外语有利于人的全面发展和人材素质的提高

学习外语符合信息时代的要求

学习外语有利于学生在多元社会中发展

学习外语有利于认识能力的提高

学习外语有利于良好的性格、品德、意志和交往合作精神的发展

二、课程改革的任务

1. 激发和培养学生的学习兴趣

2. 使学生树立自信心

3. 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略

4. 发展自主学习的能力和合作精神

5. 使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力

6. 培养观察、记忆、思维、想象力和创新精神

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7. 了解世界中西文化的差异，形成健康的人生观，培养爱国主义精神

8. 为学生的终身学习和发展打下良好的基础

三、课程改革的基本理念

1. 面向全体学生，注重素质教育

2. 整体设计目标，体现灵活开放

3. 突出学生主体，尊重个体差异

4. 采取活动途径，倡导体验参与

5. 注重过程评价，促进学生发展

6. 开发课程资源，扩展学用渠道

四、实现课程功能的转变

1. 改变过于注重知识传授的倾向

2. 强调主动学习的态度，使获得基础知识与基本技能的过程和成为学习和形成正确价值观的过程

3. 学会学习，学会合作，学会生存，学会做人

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4. 关注学生学会做人的发展

5. 培养学生具有社会责任感，健全的人格，创新精神和实践能力，终身学习的愿望和能力，良好的信息素质和环境意识

五、课程目标分级的总体描述

一级（3—4年级）

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏，做动作，做事情（如涂色、连线等），能做简单的角色表演，能唱简单的英语歌谣，能在图片的引导下听懂和读简单的小故事，能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉，能书写字母和单词，对英语学习中接触的异国文化感兴趣。

二级（5—6年级）

对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候，交换个人、家庭和朋友的简单信息，能根据所学的内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据照片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化习俗。

六、对小学阶段语言技能的目标要求的特点

1. 把听说作为英语学习的主要手段和理解与表达的形式。

2. 采用听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表达语言习得和综合语言运用能力培养的效果。

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3. 遵循综合语言能力形成的心理和生理发展过程，如果用动作、体态、语言、做玩等多种外显形式促进技能的发展。

4. 注重充分调动学生的智力因素和非智力因素，在训练听、说、读、写等语言技能的活动中，充分利用学生的注意力、观察力、记忆力、联想力等智力因素，通过唱、演、玩、画画、涂色、做手工等形式，充分调动学生的态度，兴趣等非智力因素。

七、基本学习策略

1. 积极与他人合作，共同完成学习的任务

2. 主动向老师或同学请教

3. 制订简单的学习计划

4. 对所学内容能主动练习和实践

5. 在词语与相应事物之间建立联想

6. 在学习中集中注意力

7. 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物

8. 积极运用所学的英语进行表达和交流

9. 注意观察生活或媒体中使用的简单英语

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