习》教学设计
教学内容：人教版五年级第九册第五单元《认识平方千米和公顷》 教学目标：
1．进一步理解和认识公顷和平方千米的实际意义。
2．应用平面图形的面积间的系统的知识网络，掌握它们之间的进率，准确进行“公顷与平方千米”之间的简单换算。
3．使学生在参与学习活动的过程中，体会平方千米和公顷在生活中的应用，体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心。 教学重点：公顷与平方米之间的简单换算。。
教学难点：能够解决有关“平方千米与公顷”的实际问题 教学过程：
一、 回顾交流，导入新课。
同学们，上节课我们学习了公顷与平方千米，你们还记得升平小学占地面积有是3（ ）？（课件） 然后提问同学，说一说什么叫1公顷？
边长是100米的正方形的面积叫1公顷。1公顷是10000平方米。 老师表扬学生说得好！那老师再考一考同学们，我国的国土面积有多少？
提问学生：哪个同学说一说什么叫1平方千米？
预设学生回答，边长是1000米的正方形的面积叫1平方千米。1公
顷是1000000平方米。
过渡：同学们，前面我们学习了平方千米和公顷的相关知识，今天我们一起来上一节有关平方千米和公顷的复习课。 （板书课题“平方千米和公顷的复习课”）
（设计意图：呈现国土面积，升平小学占地面积，教师的提问、学生回答，揭示问题与课题） 二、创设情境，梳理知识：
哪位同学来说一说？这两个面积单位的相同点？
预设（它们都是面积单位中比较大的；它们的意义不同，公顷表示的是边长是100米的正方形的面积叫1公顷。平方千米表示的是边长是1000米的正方形的面积叫1平方千米；这两个单位的表示的符号不同。公顷用ha2 ，平方千米用 km2）
教师点播：为了更好地比较和记忆它们的区别与联系，我们可以选择用统计表，
（设计意图：通过表格来整理知识，便于比较，理解和记忆公顷与平方千米）
三．面积单位的进率整理 相同点 不同点 联系
测量和计算土地面积常用面积单位 大小
符号 1平方千米=100公顷
公顷
边长100米的正方形的土地面积是1公顷
ha2
平方千米
边长1000米的正方形的土地面积是1平方千米 km2
提问(a).同学们，面积单位除了公顷与平方千米外，还有哪些？ (b).你有什么好办法记住它们之间的进率吗？
（预设只有公顷与平方米的进率是10000，其它每相邻两个面积单位之间的进率都是100） （设计意图：用流程图的形式来呈现面积单位之间的进率，显得一目了然。） 四．练习巩固
（一）应知应会，巩固认知。 1 在括号填上合适的单位：
（1.）小榄龙山公园的占地面积是12.5（ ） （2.）中山市的面积是1800（ ）
（3） 小明家用的面积大约是48（ ） （4） 一枚邮票的面积大约是8（ ） （5） 一块地砖的面积大约是64（ ）
（设计意图：通过填各种面积单位，加深体会1平方千米，1公顷，1平方米，1平方分米，平方厘米的大小，体会面积单位在实际生活中的应用） 2 找出题目中用错的面积单位并改正。
升平小学环境优美，占地面积3.2平方千米，我们的课室面积是大约48公顷，黑板的面积大约3平方分米，课桌的面积是20平方厘米。请找出题中错误的单位？
（设计意图：结合身边熟悉的校园环境，纠错改正，加深体会1平方千米，1公顷，1平方米，1平方分米，平方厘米的大小） 3．单位换算
（1）8公顷=（ ）平方米
（2）50000平方米=（ ）公顷
提问：同学们通过这两题，我们能否找到单位的转化规律呢？ （设计意图：理解单位之间的进率，其实就是知识的迁移） 4．综合运用
（1）计算一架直升飞机在一片三角形松树林
（如右图）上空喷洒药水。这片松树林的面积是多少平方千米？ 合多少公顷？
（2）拍卖以下形状的一块土地(近似梯形)，如果这块地的底价是每公顷500万元，开发商准备用1000万元去竞拍这块地，你认为够用吗？（课件呈现）
（设计意图：知识从来都不是孤立的，两道练习题的设计就是让学生综合运用“三角形与梯形的面积”以及“平方千米和公顷”的知识解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。） 五 课堂总结
这节课你有哪些收获？大家还有什么疑问吗？
（设计意图：回顾总结，让学生自我评价、自我反思，帮助学生学会学习。） 板书设计：
公顷与平方千米的复习课
平方千米100 公顷 10000 平方米 100 平方分米 100 平方厘米 高化成低，要乘进率。
低聚成高，要除以进率
（设计意图：简明扼要、重点突出、一目了然。）
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容