《拿来主义》导学案一
【学习目标】
1、了解文章因果论证、比喻论证等论证方法，深入理解“拿来主义”的内涵。 2、把“拿来主义”与时代结合，在自己的学习生活中运用“拿来主义”。 【知识链接】作者简介，议论文常见的议论方法参见《创新设计》 【课前学习】
1.《拿来主义》共有10个自然段，这10个自然段可以分为几个大部分？ 第一部分（1~2）：
第二部分（3~5）：
第三部分（6~7）：
第四部分（8~10）：
【课堂探究】
1、阅读文章1--7段并思考以下几个问题：①除拿来主义之外，还有哪些主义？②这些主义各有怎样的危害？③鲁迅先生为了将送去主义论述清楚，提到了那些人？④作者运用了哪些方法论证其观点？
2、前半部分已从反面论述了应该实行拿来主义，那么拿来主义的具体做法是什么？ 问题：①作者有没有直接说明拿来主义者的具体做法？
②除了拿来主义者，文中还有几类人，你能找出来吗？
【目标检测】
分析第8、9段使用的比喻论证手法。
1.“大宅子”比喻： 2.“孱头”比喻：
3.“勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白”的“昏蛋”比喻： 4.“羡慕这宅子的旧主人”，“接受一切”，“欣然然蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”的“废物”比喻：
5.“鱼翅”比喻： 6.“鸦片”比喻： 7.“烟枪和烟灯”比喻： 8.“姨太太”比喻： 【课堂小结】
【课后作业】做《创新设计》上的相关练习
《拿来主义》导学案
【学习目标】
1、了解文章因果论证、比喻论证等论证方法，深入理解“拿来主义”的内涵。 2、把“拿来主义”与时代结合，在自己的学习生活中运用“拿来主义”。 【知识链接】作者简介，议论文常见的议论方法参见《创新设计》 【课前学习】
1.《拿来主义》共有10个自然段，这10个自然段可以分为几个大部分？
第一部分（1~2）：着重揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径，与一味“送去”针锋相对，提出拿来。
第二部分（3~5）：着重揭露送去者与“送来者”的奴才主子关系，辨明“抛来”与“抛给”的不同，提出“拿来主义”。
第三部分（6~7）：着重揭露“送来者”的真面目，划清“拿来”与“送去”的界限，提出“拿来主义”的要旨（运用脑髓，放出眼光，自己来拿）。 第四部分（8~10）：批判对待文化遗产的三种错误态度，指出“拿来主义”者对待文化遗产应是“占有”挑选”和创造，最后得出结论。 2.研读课文，完成课后研讨与练习，略。 【课堂探究】
2、阅读文章1--7段并思考以下几个问题：①除拿来主义之外，还有哪些主义？②这些主义各有怎样的危害？③鲁迅先生为了将送去主义论述清楚，提到了那些人？④作者运用了哪些方法论证其观点？
做法 危害
闭关主义 闭关锁国、抱残守缺、落后挨打 送去主义 卑躬屈膝、卖国求荣、亡国灭种 送来主义 商品倾销、经济侵略、文化侵略 论证方法 因果论证、举例论证、类比论证 因果论证：因为这些方法都不足取，所以要实行拿来主义； 举例论证：梅兰芳博士等； 类比论证：尼采自诩为太阳而发疯与中国某些人自大的危害是一样可怕的。送去主义者的言论与尼采自诩太阳在本质上是相似的
2、前半部分已从反面论述了应该实行拿来主义，那么拿来主义的具体做法是什么？
问题：①作者有没有直接说明拿来主义者的具体做法？
——总之，我们要拿来，我们要使用或存放
——更概括地说，就是四个字：占有、挑选
②文中的大宅子、鱼翅、鸦片、烟枪和姨太太分别代表了什么，③除了拿来主义者，文中还有几类人，你能找出来吗？
孱头 比喻懦弱无能，害怕继承的人 不敢接受 混蛋 比喻割断历史，盲目排斥，貌似彻底革命的人 彻底否定 废物 比喻欣然接受遗产中不良成分的毒害的人 全盘接受 拿来主义者 占有、挑选 继承、学习、模仿 ④这种用人们熟知的事物作比喻来证明论点的方法是什么？—比喻论证。
【目标检测】
分析第8、9段使用的比喻论证手法。
1.“大宅子”比喻： 2.“孱头”比喻：
3.“勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白”的“昏蛋”比喻： 4.“羡慕这宅子的旧主人”，“接受一切”，“欣然然蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”的“废物”比喻：
5.“鱼翅”比喻： 6.“鸦片”比喻： 7.“烟枪和烟灯”比喻： 8.“姨太太”比喻：
答案：1.文化遗产2.害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者3.虚无主义者4.崇洋媚外，主张全盘西化的投降主义者5.文化遗产中的精华部分6.文化遗产中精华与糟粕互见，必须区别对待7.文化遗产中的旧形式8.供剥削阶级享用的腐朽淫靡的东西 【课堂小结】
通过这节课的学习，我相信大家都明确了对待文化的正确态度，那就是运用拿来主义。季羡林告诉我们：没有文化交流，人类社会就无法进步。顾城告诉我们：黑夜给了我黑色的眼睛，而我通要用它寻找光明。希望同学们在以后的学习生活中，都能灵活运用拿来主义！
【课后作业】做《创新设计》上的相关练习
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