飘落的树叶

飘落的树叶 (中班音乐活动)

设计意图：秋天到了，小树叶由绿变黄，一片片从树妈妈的身上飘落下来，我们幼儿园里就有一棵大树，每当户外活动时常常看到幼儿追逐飘舞的树叶，并把捡到的叶子握在手中左看右看舍不得扔掉，好几名幼儿会跑过来问我：“老师，树上的叶子都掉光了，小树叶什么时候才会变回来呀？”结合我班的主题活动和幼儿的谈话内容，我选择了这节中班音乐活动“小树叶”。通过 “音乐倾听法、情景表演法和情感体验法”等教学方法，引导幼儿在音乐活动中感受不同的情绪体验，知道“秋天落叶、春天叶长”的自然现象，体验树妈妈和小树叶之间的母子情感，同时也发展幼儿良好的唱歌习惯和音乐表现能力。

一、教学目标

1、能够让幼儿体验树妈妈和小树叶之间的母子情感，从而更加热爱自己的妈妈，像小树叶学习勇敢的精神。

2、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情绪，用连贯、柔和与快乐、跳跃的歌声来表达歌曲。

3、学习用领、齐唱的形式来演唱歌曲，并能根据歌词进行简单的舞蹈创编动作、形象地表演“小树叶”。

二、教学重点

1、让幼儿用不同的情感和歌唱方法来正确地演唱《小树叶》。

2、能让幼儿根据音乐歌词来创编舞蹈动作。

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三、教学难点

1、两段歌词的不同情绪体现和不同演唱方法的处理。

2、歌曲第三小句的节奏和歌词的搭配

7 7 7 7 6 5 6 1 2 - 2 35 3 2 1 - 1 0

飘 呀 飘 呀 飘 向 哪 里？ 心 里 可 害 怕？

四、教学准备

1、音乐磁带“小树叶”、“大树妈妈”的头饰变黄了的各种形状的“小树叶”、图片两张（一张内容是“春天枝繁叶茂”，一张内容是“秋天叶黄飘落”）。

2、户外活动时，曾引导幼儿观察过树叶被风吹落飘动的样子，倾听树叶发出的“沙沙”声。

五、教学过程

开始部分

1、出示各种形状的黄树叶，问“小朋友猜猜看，这是什么季节的小树叶？”

师：对，秋天到了，小树叶开始变黄，秋风一吹，叶子慢慢地落下来，小朋友能用动作来表现小树叶飘落下来的样子吗？

师：小朋友表现得真好，沙沙沙，今天小树叶想对小朋友说什么呢？让我们一起来听一听吧。

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2、放音乐磁带“小树叶”小朋友仔细听。

问：歌曲里唱的是谁呀？幼儿答：小树叶。

基本部分

（一）教幼儿用不同情感，不同的歌唱方法来演唱“小树叶”。

1、教幼儿演唱歌曲第一段

1）出示“秋天叶黄飘落，树叶离开大树”的图片，教师用故事的形式引导幼儿体验“树叶离开妈妈，树妈妈很担心的悲伤情感”。

2）提问：“小朋友第一次上幼儿园离开妈妈会哭吗？妈妈是不是很担心，会早早地接你们回家对不对？

师：小树叶离开妈妈心里会害怕吗？我们帮树妈妈问问它好不好？小树叶是轻轻离开妈妈的，所以我们也要轻声地问它。

向幼儿教唱歌难点部分：

7 7 7 7 6 5 6 1 2 - 2 35 3 2 1 - 1 0

飘 呀 飘 呀 飘 向 哪 里？ 心 里 可 害 怕？

师：树妈妈担心小树叶会害怕，所以说话又轻又慢，小朋友也担心小树叶吗？我们一起学树妈妈那样用连贯柔和的声音轻轻问问小树叶吧。

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3）教师边弹曲谱边带幼儿有感情地朗读第一段歌词。

4）幼儿先分句听琴学唱，然后整体用连贯轻柔的声音演唱。

2、教幼儿演唱歌曲第二段。

师：树妈妈担心树宝宝离开妈妈会害怕，小树叶是怎么回答妈妈的？小朋友听老师唱，看看老师的声音和第一段有什么不同？

1）教师范唱歌曲第二段。

问：老师的声音有什么不同？（声音变欢快、响亮了）

小朋友觉得小树叶离开妈妈会害怕吗？（不害怕）

2）出示图片（内容为：春天枝繁叶茂）引导幼儿说出小树叶很勇敢，不害怕春天时会回来打扮树妈妈，结合上张“秋天叶黄飘落”的图片，教师向幼儿讲解“秋天落叶，春天叶长”的自然现象，从而理解歌词“春天会回来打扮树妈妈”。

3）师：小树叶真是个勇敢的好孩子，让我们像小树叶那样勇敢欢快的唱起来吧。

老师弹曲谱念歌词，幼儿听琴音自己学唱第二段，提醒幼儿用欢乐有力、跳跃的声音来演唱。

（二）分角色演唱歌曲、让幼儿了解领唱与齐唱的演唱形式，进一步体验树妈妈和树宝宝之间母子情感。

1、师：小树叶这么关心妈妈，树妈妈觉得好开心哦，现在徐老师来当树妈妈（戴上“大树妈

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妈”的头饰）领唱第一段，小朋友当树叶宝宝齐唱第二段，记得用欢快跳跃的声音来表现你们的勇敢哦。

2、请一位幼儿来领唱。其他幼儿齐唱。（注意提醒幼儿两段歌曲的情绪变化）

3、联系实际，教育幼儿像勇敢的小树叶那样，懂得爱妈妈，关心妈妈，开展“爱妈妈”的讨论。我们平时怎么来爱妈妈？（给妈妈端水、拿拖鞋、给妈妈吃东西……）

（三）、幼儿创编动作，用舞蹈来形象表演“小树叶”这首歌

1、放音乐磁带“小树叶”，让幼儿根据歌词自己创编舞蹈动作，教师及时引导鼓励幼儿。

2、教师总结提炼幼儿的动作，听音乐，全班幼儿一起跟老师跳一遍。

结束部分

师：今天我们一起认识了勇敢的小树叶，希望小朋友们也能像小树叶一样爱妈妈，勇敢的面对一切，让我们一起当一片小树叶飞到树妈妈的身边去吧。全班幼儿走出教室，到户外大树底下一边唱歌一边跳《小树叶》。

活动延伸：在区角准备各种不同形状的叶子，让孩子们手拿小树叶边唱边跳，激发对音乐的喜爱之情，还可请家长与幼儿一起搜集，看看秋天哪些树叶不会落，如：常见的常绿树有：松树、柏树。

教学思路及反思：

幼儿园《纲要》指出通过整合社会、语言、游戏等手段充实音乐活动，让孩子在整合理念下

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的音乐教学过程中开心、开口、开窍、获得情感，从而快乐地学习。《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满童趣,一问一答间洋溢母爱之情。在整节课的学习过程中，我始终把情感体验放在第一位。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段以出示图片讲“小树叶飘落”的故事引导幼儿体验树叶妈妈对小树叶的担心，我设计提问“小朋友也担心小树叶吗？让我们也轻轻问问小树叶会不会害怕？”这样幼儿能跟着老师“轻轻慢慢的演唱”第一段，第二段让小朋友在老师的范唱和讲解中体会小树叶的坚强勇敢、自然他们也能受到感染，用宏亮有力的声音演唱第二段，然后我用情景表演法“我当树妈妈，幼儿当树叶宝宝”，让幼儿来了解领唱与齐唱的演唱方式，接着联系实际，对幼儿进行情感教育，展开怎样爱自己的妈妈的话题讨论，最后抓住幼儿好表现的特点，让他们根据歌词创编动作，幼儿明显更加感兴趣了，创编了许多树叶飘落的动作。总之，在整节课上，我始终以自己的“情”去燃起幼儿对音乐的情，这样整节课孩子们兴趣很高，大多数幼儿对歌词深有感触，把对树叶妈妈的感情充分付注于演唱当中，达到了较好的教学目标。遗憾的是我没有做“小树叶”的课件，如果有一个色彩鲜美的“围绕歌曲内容的”课件，我相信孩子们对这首歌曲的感受会更直观，相信他们的收获会更多，创编舞蹈动作也一定会更好。

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