教务处督导室 编印 2013年1月9日第二期
◆ 督导视点
2012-2013第一学期教学督导工作总结 教学光荣 教好学伟大
◆ 督导动态
教学中期检查情况通报
正确处理好教学督导中的几个关系 高职数学教研室积极开展主题教研活动 落实“五个一”工程，建设良好学风 ◆ 教研交流
加强教学过程设计 提高课堂教学质量 关于多媒体课件辅助教学的几点思考 《园林建筑设计》说课浅析 ◆ 专家论坛
学风是一所大学气质和灵魂的体现
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◆督导视点
2012-2013第一学期教学督导工作总结
开学以来，校督导组的老师们通过随机听课、参与公开课和说课以及其他教学活动，深入教研室、深入课堂和各个教学环节，获得了大量的教师教学、学生学习、质量保障等方面的重要信息，同时配合各院（系）进行教学管理和课程建设，对于稳定学校的教学秩序，提高教学质量起到了极积的促进作用。
一、基本工作情况
（一）强化督导机制，完善评估标准
1、学校对督导工作十分重视，建立健全了校、院（系）两级督导机制，学校督导室采取“统一安排、分工负责”的工作方式，与各系（部）教学督导组一起开展全面的、有层次的、协调的教学督导工作，积极开展以公开课、说课为主题的课程建设和改革活动，有些院系坚持每天至少有一名教学督导在教学一线巡查教学、收集教学信息，处理教学突发事件。并且根据《教学巡查表》提供的教学信息，在每周例会上作针对性总结、点评和分析，并提出工作要求，使教学督导工作与教研活动做到常态化。
2、结合各学院的院情、教情和学情，因地制宜，制定符合各自特色的教学质量评估标准。为了使教学质量评价模块、评价内容和评价指标更切合实际，体现评价指标的针对性、彰显各院系教学的独特性，督导组成员根据分工不同，与各院系的领导老师认真学习和研讨教务处出台的《教学质量评估表》，在吸收其合理内核的基础上，根据本系的专业和课程特点，重新制定了更加切合本系的教学管理办法。如：人文管理学院出台了《人文教育系说课质量评估表》、《专业理论课程及人文类通识课程教学质量评估表》、《音乐舞蹈课程教学质量评估表》、《大学体育课程教学质量评估表》等。 （二）深入教学一线，督导教学全过程
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开学以来，督导组成员深入课堂教学、实践教学第一线，通过随机听课、公开课、说课等教研活动，比较全面地掌握了学校教学工作的状况。在这期间，学校督导室的六位督导共随机听课456次，各系共举办了公开课 115人次、说课77人次及各种教研活动。总体情况如下：
教学督导主要工作项目统计表（2012-2013学年第一学期）
校 督 导
随 机 听 课
系（院 、部）
次 数
优（%） 良（%）
一般（%） 4.00
评 价
到 课 率 （%）99．50
5 次数
优（%）良（%）
一般（%）0
公 开 课 评 价
到 课 率 （%） 100
5 次 数
优（%）良（%）
一般（%）0
说 课 评 价
徐清才
人文教育系 机电工程
59 32.00 64.00 100．00 100．00
彭炳初
系 应用化工技术系 酒店及旅
64 31.00 59.50 9.50 95.705 100.00 0 96.50 4 50.0050.000
31 29.00 45.20 25.80 96.705 80.0020.000 97.30 4 50.0050.000
刘元根 游管理系
外语系 医学系
27 34 20 64
31.61 39.62 50.00 31.25
45.81 45.00 30.00 23.44
22.58 15.38 20.00 45.31
90.0597.2095.9090.02
13275 32
31.6139.6260.0031.25
45.8145.0020.0025.00
22.5815.3820.0043.75
90.05 97.20 98.52 88.75
5 7 4 17
60.0057.140 29.41
40.0042.8650.0029.41
0 0 50.0041.18
张细清 经济管理
学院 电子与信
张汉英 息工程系
思政部
68 23 67 456
33.82 34.78 36.56
48.53 43.48 44.38
17.65 21.74 19.06
93.8194.3093.40
8 3 12115
75.0033.3341.67
25.000 50.00
0 66.678.33
96.5 96.0 94.32
11 5 15 77
0 40 33.33
36.3640.0046.67
63.6420.0020.00
张喜妮 设计学院 合计
从听课和巡查课堂教学的整体情况来看，绝大多数教师爱岗敬业，注重为人师表，教书育人，基本无迟到、早退现象。
教学效果好的教师普遍呈现出如下特点：责任心强，准备充分，能科学使用多媒体，并能将讲授、板书有机结合；授课内容能充分联系实际，重点突出、层次清楚、逻辑性强；讲究教学方法与教学艺术，能主宰课堂、讲课生动、语言清
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晰，与学生有充分的互动。如思想政治课校内实践教学，学生通过抢答、辩论、和模拟情景剧表演等形式，使思想政治课丰富多彩，深受学生欢迎。
不少教师潜心研究高职教学规律，教学过程注重贯穿高职教育理念，在教学过程中，能根据课程和教学内容的要求和需要，灵活运用项目导向、工作任务驱动、案例教学、情景教学法、仿真模拟分组讨论、角色扮演等教学方法，较好的体现了高职课程与实际工作岗位能力的结合，突出了职业综合能力培养，体现了工学结合的特色。如：机电系的制冷专业、化工系的工业检测专业、电信系的《电子产品制造与工艺》课程等，充分利用学校的教学设备和场地，把企业中的一些项目引入到实训基地进行实地生产，给学生创建一个真实的实习环境，使学生在学习的同时就能掌握一些实际操作技能。并且有的还把企业的一些项目带到课堂上给学生实训，为学生毕业后就业开辟了一条直接通往企业的通道。
（三）以导为主，在全校深入广泛开展了教学观摩交流活动
本学期初，在教务处和学校督导室的部署下，各院、系（部）领导及教师积极响应、大力支持，各院系不仅精心安排而且认真组织，使教学观摩活动在全校扎扎实实地开展起来。
学校督导老师深入各院系（部）对公开课及如何“说课”进行指导，每次公开课及“说课”后围绕如何提高课堂教学质量与课程建设和改革进行了热烈的讨论。例如经管学院，院主要领导深入各教研室，亲临现场指导、点评。为规范说课，在开学初期编制了《说课要点》分发给每名教师，指导教师“说课”，提高教师“说课”水平。对外语系和人文系来说，很多教基础课的老师，内容差不多，但他们着眼于学生实际需要、加强教学过程的设计，丰富“说课”的内涵，把“说课”引向了深入。而设计学院则将每次“说课”活动视为该课程的改革和探讨，不仅给教师提供了一个交流的平台，同时也推动了课程教学改革和教研活动的深入开展。
在各院、系（部）开展这项活动的基础上，推选出十位选手进行展示和评选，最后产生两位优秀选手在全校进行观摩交流。在这次交流会上两位选手不仅展示
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了他们的教学内容，而且通过和在场的老师们互动，形成了一场教学方法和技巧的研究讨论会。观摩活动得到了学校领导和老师们的一致好评，老师们特别是青年老师都纷纷表示这项活动“听课有对象，学习有榜样，提高有方向。”认为这样的活动要经常搞，使更多的老师能够进行这样的展示和交流。
通过这项活动的开展，一方面充分调动老师们的教学积极性；另一方面老师们可以取长补短，相得益彰，对提高教师教学水平起到良好的促进作用。使不少教师在授课中将科研成果和实际应用深入到教学中，使课堂教学更富有吸引力。同时，这种教学观摩活动有利于青年教师的成长，是他们学习教学方法、掌握教学技巧的极好平台，老师们通过学习和借鉴，可以更快地提高课堂教学水平。我们希望这种教学观摩活动能形成一个制度长期坚持，通过这种活动使学校以教学为中心的地位更加明确。
（四）加强管理，“三管齐下”抓学风建设
11月中旬以来，由于连续的雨天和气温骤降，个别班级出现大量学生迟到、旷课，在课堂上吃早餐，且有成风的趋势，如不及时纠正，就会严重影响学风。学校督导组发现此问题后及时向学校有关领导反映，并与教务处、学工处及团委，采取 “三管齐下”狠抓学风。具体措施是：第一，学工部、团委要求辅导员集中检查学生出勤和到课率，并要求学生干部起模范带头作用；第二，学校督导们按照分工对分管的教学楼和实验楼进行严格的随机抽查；第三，任课教师抓课堂到课率和课堂管理。各院系（部）也分别采取了相应措施来保障学生出勤率。如医学系、外语系、化工系、机电系等每天坚持早读制度，减少学生迟到；酒管系推行“五个一”工程抓学风建设。设计学院的辅导员每天在学院楼门口轮流值班查考勤，加大对学生管理力度。经过多方齐抓共管，学生迟到、旷课及带早餐进课堂的苗头已得到遏制。
二、存在的问题
（一）课堂教学秩序管理的问题
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有的老师只顾埋头讲课，面对不认真听课、在课堂上讲话、吃早餐、打瞌睡、玩手机及迟到的学生视而不见，采取放任自流的态度。例如有一位老师上课认真，提前25分钟到达教室，但对课堂秩序缺乏管理，迟到学生达15人，有一位学生迟到38分钟、这位学生不带任何学习用具，手中只带了一盒饮料，走进教室时旁若无人地喝饮料，有不少学生打瞌睡、玩手机、吃早餐等、对于以上现象，任课老师都不过问，听之任之。这位老师说：“ 不好意思批评学生。”“拉不下脸。” （二）板书与多媒体课件的问题
在督导过程中，发现有的老师上课完全依赖多媒体课件，一堂课下来，几乎不在黑板上写一个字或绘任何图像；少数老师的课件内容单调，且在授课时不注意播放的节奏，一股脑地呈现给学生，缺乏对学生思维的必要引导，学生难以消化所学到的知识；还有的老师上课只带一支粉笔，完全不用多媒体。事实证明：完全依赖多媒体课件，不板书；或反过来只板书，不使用多媒体的现代教学手段，两者都很难收到好的教学效果。只有把两者有机结合起来，才能收到较佳的教学效果。
（三）老师课堂教学方法问题
少数教师上课照本宣科，缺乏激情，无抑扬顿挫，几乎没有与学生交流和互动，课堂气氛沉闷；部分老师授课中忽视课堂小结，不突出重点、难点。凡授课经验丰富的老师都非常看重“画龙点睛”的课堂小结，以此来突出重点、难点，加深和巩固学生对课堂教学内容的理解。 （四）关于教研活动开展的问题
有的院（系）教研活动时间因各种原因得不到保障；有些教研活动很虚，没有实质性内容，没有针对性，走过场。 （五）关于课程标准与课程之间的关联问题
一是不同教师承担同一专业的同一门课程，由于对课程定位和课程目标认识的差异，导致在选择教学内容上存在较大差异。二是不同教师承担同一班级的不
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同课程，课程之间存在着关联，需要有个平台进行沟通，但教师之间缺乏这方面的沟通。
三、建议与改进措施
（一）抓课堂教学管理，提高学生到课率
加强课堂教学管理，对学生上课迟到、早退、随意进出教室等违反课堂纪律的现象要加大管理力度，提高学生的学习兴趣；对课堂秩序差、到课率极低的课堂要督促任课教师针对问题原因限期改进。 （二）抓教研活动，解决教学中针对性的问题
必须保证教研活动的时间，在开展教研活动时要务实，要有针对性的解决当前突出问题。如针对教学方法的研讨、同一门课不同老师的集体备课、互相听课等提高教学质量的针对性问题。
（三）抓教学执行规范，提高教学质量
任课教师应严格执行各种教学规范，在教书育人中尽职尽责，特别是加强对授课教案和多媒体课件的遴选和评比，提高课件的制作水平，采取适当措施减少教师对课件的依赖，还课件的“辅助”教学作用。 （四）改进课堂教学方法，提高教学效果
加强说课和公开课的示范作用，推选优秀教师关于教学方法等问题作专题演讲或公开课，以提高教师整体的课堂教学能力；有些典型的问题可在教研室开展研讨交流。
针对上述问题，学校都以不同形式制定了相应的管理规定和办法，问题在于如何进一步落实到位、抓紧抓实做好工作。
总之，在校领导正确领导和关心指导下，学校督导室将会一如既往地做好本职工作，进一步加强与各院（系）之间的交流与沟通，完善督导信息反馈机制，不断完善制度，提高管理和服务的水平，增强为广大师生服务的意识，强化为教学服务的职能，提高服务水平，使我校教学督导工作更上一个新台阶。
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教学光荣 教好学伟大
——我校举办第一届教学观摩交流会
为提高教师的教学水平，提升课程教学质量，搭建院系交流和学习的平台，12月26日，教务处与工会联合举办了第一届教学观摩交流会。徐刚副校长，教务处、工会相关人员与各院（系、部）广大教师近300人参加了交流会。交流会由教务处负责人主持。
会上，首先由第一届教学观摩交流活动中公开课与说课第一名的获奖教师分别作了展示。医学系林立敏老师展示的公开课《妇产科护理》，内容详实、声情并茂、师生互动充分，给大家留下了深刻的印象。经济管理学院黎碧云老师在说课展示中，对《财经法规与职业道德》课程定位准确，项目化、模块式的教学设计符合学情和课程发展实际，教法丰富灵活，给青年老师树立了良好的榜样。
徐刚副校长在会上作总结发言时指出，举办这样的活动十分有意义，各系部认真组织，老师们——特别是年轻新教师的积极参与、出色表现令人高兴。他强
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调，要认真理解“教学工作是学校的中心工作、重中之重”，“教学质量是学校永恒的主题”的深刻含义。他说，这些命题具有深刻的现实意义：一、从高校的社会职能与使命来看，虽然有培养人才、科学研究、文化传承与创新、社会服务四个方面，但培养人才是摆在首位的，并且培养人才是通过教育教学工作来实现完成的，科学研究、文化传承与创新、社会服务也是为服务于人才培养的，是为了提高人才培养质量；二、从我校高职院校的定位来看，首要使命就是为区域经济社会的发展培养技术、技能人才，培养人才也是关键；三、重视教学是学校的责任，因为学生利益高于一切。所以就老师而言必须重视教学，因为教学工作是一名教师的本分与天职，是一名教师的职责与义务，是一名教师的前途与命运。要在广大教师中营造与树立热爱教学、研究教学、学习教学、献身教学、成就教学的氛围，让老师切实感受到教学光荣、教好学伟大！
学校工会和教务处多年来，已经连续合作组织过说课、课件制作、教学软件大赛等多种形式的教学竞赛活动，为调动广大教师积极开展教育教学工作发挥重要作用。今后，还将更广泛、更深入地组织此类活动。
教务处 工会 （2012年12月27日）
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◆督导动态
教学中期检查情况通报
为加强教学管理，维护正常教学秩序，本学期第13—14周，教务处、督导室组织开展了中期教学检查，本次检查采取督导巡课与学校抽查相结合的方式，重点是检查学生到课率和老师提前下课情况。具体情况如下：
一、教师课前准备及课堂教学情况。绝大多数教师能认真做好授课前各项准备工作，大部分教师能以饱满的热情走上讲台，上课认真专注。但也有少部分老师缺少课堂纪律管理，对迟到、课堂上吃早餐、睡觉不闻不问。提前下课现象严重，有的老师甚至提前10多分钟下课。
表1：12月11日教学检查提前下课的班级情况统计表
时间
15周星期二3-4节
所在院系 机电工程系
教室 信息-501信息-6055-6-201 5-5-205 5-5-208 5-6-303 5-4-202 5-4-304 5-4-203 5-9-102 5-9-203 5-9-403
课程名称 三维设计基础 数据网络技术 电工电子技术应
用 机械制造技术基础课程设计 机械制造技术基础课程设计 家电控制开关与
制作 电子商务项目策
划实训 审计模拟实训 ERP管理系统 环境基础 日语阅读 公共英语
班级 11机电1 11通信2 12计算机网络技术1 11模具1 11数控1 10家电3 10电商1 10会计2 10会计1
提前下课时间10分钟 10分钟 10分钟 9分钟8分钟5分钟10分钟 10分钟 10分钟
15周星期二3-4节 电子与信息技术系15周星期二3-4节 电子与信息技术系15周星期二3-4节 15周星期二3-4节
机电工程系 机电工程系
15周星期二3-4节 电子与信息技术系15周星期二3-4节 15周星期二3-4节 15周星期二3-4节 15周星期二3-4节 15周星期二3-4节 15周星期二3-4节
经管学院 经管学院 经管学院 应用化工系 外语系 外语系
12工业分析2 3分钟10应用日语2 5分钟创培12会计
9分钟
10
15周星期二3-4节 医学系 5-8-307 内科护理 毛泽东思想和中
11护理3 11工业分析1、2、11英语
3
3分钟
15周星期二3-4节 思政部 5-9-509 国特色社会主义
理论体系概论
3分钟
二、学生课堂学习情况。绝大多数学生基本都能按时到达课堂，课堂纪律良好，到课率较高，总体情况良好，平均到课率达到94.1%，许多课堂到课率达到或接近100%。但仍有少数课堂迟到、矿课现象严重，有些到课率不到70%。
表2：迟到人数较多的班级情况统计表
时间
13周星期五1-2节
课程名称 会计实务 毛泽东思想和中
13周星期五1-2节 国特色社会主义
理论体系概论
14周星期一1-2节 14周星期一1-2节 14周星期一1-2节 14周星期三1-2节
电梯原理 企业生产管理 市场营销实务 机械分析
5-10-5075-9-1015-4-2045-11-3015-9-101上课地点5-10-103
上课班级 11财务管理1英语2、计算机
应用1 11酒店管理710家具工艺111市场营销111酒店7、8
应到人数
64
实到人数 迟到人数
30
34
100 80 20
36 42 61 79
19 28 56 68
17 14 13 11
希望这些现象能引起各院、系（部）高度重视，保证教学质量提高不是一句空话，必须从教风、学风抓起，从源头上遏制不良现象的抬头，确保教学计划顺利执行和教学质量的提高。
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正确处理好教学督导中的几个关系
校教学督导室
教学督导是学校内部教学质量监控与保证体系的重要组成部分，是学校教学管理系统中的参谋机构。因此，在教学督导的工作实践中我们体会到，要搞好教学督导工作,必须处理好以下几个关系。
一、正确处理与教学院系的关系
教学督导是教学管理群体和师生群体之外的第三方机构，同院系有着十分密切的关系。一方面，教学督导要服从学校教学管理工作大局的需要，始终以提高教学质量为宗旨，积极配合教学院系加强对教学过程的监控，认真行使教学管理的监督职能；另一方面，又要树立为教学服务的思想，主动与教学院系及教研室进行沟通，积极配合教学院系开展教学管理、教研室开展教研活动，针对督导工作中发现的问题，提出建设性意见与建议。因此，教学督导要善于处理好与教学院系间的关系，要突出教学督导的指导、服务、咨询功能，在情感上建立起督导者与被督导者应有的和谐、宽容、平等、合作、信任关系，在工作实际中，要遵循 “多引导，少指导”，“只献策，不决策”，“多评估，少裁决”的原则，彼此密切配合，才能相得益彰。
二、正确处理督与导的关系
在教学督导过程中，“督”与“导”是一对矛盾的统一体，是相辅相成的两个方面。督导们通过课堂观察，及时将教学中的优缺点反馈给教师，也是鼓励、引导、促进教师不断提高课堂教学质量的过程。同时，也要讲究督导方式、方法，做到督与导的结合，督中有导，化督导压力为调动教师改进教学工作的内在动力，从而促进教学质量的不断提高。例如，发现教学中存在的问题，要以谈心的方式
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启迪点化，引导激励，介绍先进的教学方法或教学经验，提出改进教学的建议，要做到“寓导于督，督导结合，以督促导，以导为主”。只有这样，才有利于更好地和教师进行交流与沟通，使监督、检查向更多的指导、服务转变。
三、正确处理与教学管理职能部门的关系
教学督导和教学管理是保证完成教学培养目标的两项各有侧重点的保障性工作，教学管理职能部门负有组织、安排、管理整个教学工作的职责，以保持整个教学过程的正常运转和通畅，具有决策和执行的行政职能，教学督导部门则通过对学校内部教学活动各个环节和教学管理过程的质量进行监督、指导、评估。两者职能虽然有别，但目标完全一致，都是为了推进教学改革，确保提高教学质量。因此，教学管理职能部门可以向教学督导组织通报教学情况，将学校在教学改革中的各项决策与教学督导沟通，以利于教学督导更准确地贯彻学校的工作意图。教学督导理所当然，要及时向教学管理部门反馈教学信息, 反映师生对教学的意见和建议以及教学中存在的突出问题，以利于教学管理部门掌握情况改进工作。因此，督导组在教务处领导之下开展工作，双方相互支持，积极配合，工作开展才得以有条不紊。
总之，在督导工作中，督导者与被督导者之间的关系应是和谐、宽容、平等、合作、信任的关系，要讲究督导工作的方式、方法，在“导”字上下功夫。在具体工作中要做到“督要严格，评要中肯，导要得法，帮要诚恳”。教学督导只有正确处理好上述关系，才能更好地开展工作，才能进一步提高教学水平和办学质量。
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高职数学教研室积极开展主题教研活动
人文教育系 康永强
高职数学教研室承担《应用数学与数学文化》、《计算机数学与数学文化》和《经济数学与数学文化》等全校三门通识必修课程的教学任务。其中，《应用数学与数学文化》是学校最早创建的校级精品课程和网络课程。经过八年多的改革与实践，高职数学课程已构建成为包括通识必修、通识选修、学生课程科技活动拓展等三大门类共九门课程，成为富有特色的课程体系，为我校高技能应用型人才的培养打下必备的数学基础。
随着学校督导专家督教促学工作的全面开展和我系在此项工作上的全力推进，高职数学教研室教师在圆满完成课程教学任务的前提下，及时将工作计划放在说课、示范课教学以及教师间的评课上，并以此为契机，努力深化课程改革和实践，不断加强课程的文化品位建设，取得了明显的效果。 一、专题教研活动——集体备课
11月28日下午，高职数学教研室在2栋301课室举行了集体备课活动，主题包括：1、期中教学检查情况通报；2、高职数学类课程集体备课，内容为第五章不定积分及其应用。此项活动特别邀请了学校督导室主任徐清才教授和系副主任杨毅路老师。由邱仰聪和刘钅泉两位年轻教师负责主讲，李宏远副教授负责点评。邱仰聪和刘钅泉老师依照传统的高等数学教学模式进行教学展示，从引入、定义、性质及公式、计算等环节，讲述对本章的内容理解和教学处理方法。李宏远副教授充分肯定了两位教师的教学处理，同时又一针见血指出他们存在的问题，提出改进的意见。他用一个包含六个等号的简捷明了的等式，讲解“积分学”教学难点的处理方式，令人耳目一新、豁然开朗，给与会数学教师以很大收获，对提高教学水平颇有帮助。方明老师则认为，高职学生数学学习的过程要简单明了，数学概念的建立要不留痕迹，还要加强对公式的教学力度，之后，他用自己的理解再次向大家作出示范，他的解题思维也得到大家的认可。
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徐清才教授对此次教研活动作了充分肯定，他同时指出教研室活动的三大作用：第一，凝聚各方力量，推进教学改革；第二，发挥团队优势，教师优势互补；第三，群体优势推广，学生真正受益。他还对今后高职数学教研室的活动提出四点建议：第一，要使教研活动常态化；第二，要加强教师间的互相听课，互相学习，取长补短；第三，要加强与学生的沟通交流；第四，要利用好网络教学平台，保证教学水平的持续上升。他同时认为：此项活动开展的功效，将在今后的教学过程中得到很好地展现。
教研活动现场——集体备课
李宏远副教授在示范
2.专题教研活动——示范课及评课。
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本学期高职数学教研室推举岑苑君老师参加系里的说课活动，刘钅泉老师参加系里的示范课教学活动，两位教师都作了精心准备，教学内容充实得当，教学过程条理清晰，并能营造很好的互动氛围。特别是制作的多媒体课件，直观性强、信息量大、启发性强，得到与会老师的一致好评。
为了配合学校的公开课教学展示比赛，高职数学教研室又推举邱仰聪老师积极参与。12月10日，邱仰聪老师在学校教学楼2栋301室进行了试讲，教研室全体教师参加了评课活动，活动中邀请了系主任陈建华教授参加。在邱老师试讲后，各位老师从内容选择、教学组织、问题处理等不同方面提出了改进意见。李宏远副教授从数学思想的角度进行教学内容的示范，体现了一个老教师严谨治学和静心求索的风范；陈建华教授从教态仪表、语言表达、教学艺术等方面，对高校教师的教学素质提出了要求。
12月13日，高职数学教研室又在教学楼2栋301室进行教学展示和评课活动。邱老师在吸收和消化各位教师的点评意见后，认真准备了教案和课件，精心设计了各个教学环节，使第二次试讲的整体效果有了很大改观。在此基础上，各位老师又从教学内容的选择与处理上提出意见，尤其是方明老师的公式推导示范，有自己的见解。这场讨论，使邱老师进一步理清思路，更好地把握重难点，使教学方法与手段的运用更加成竹在胸。经过他的不断努力，终于在全校的展示课比赛中，充分展示自己循循善诱、自信幽默的教学风采，获得教学观摩交流一等奖的好成绩。
本学期高职教研室的集体教研活动，使教师在教学能力、教学水平上得到明显提升，为打造充满活力和富有探索精神的教学团队，奠定了坚实的基础。
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落实“五个一”工程，建设良好学风
——酒店及旅游管理系学风建设侧记
为了创造一个优良的学习环境，激发学生学习积极性和主动性，建设良好学风，酒店及旅游管理系结合教学管理和学生管理工作的实际，围绕“维护健康上进的学习风气，营造浓厚的学习氛围”整体目标，在学风建设过程中探索出一套新途径、新方法，取得了良好的效果。
一、积极探索学风建设新途径，制订“五个一”工程
为了积极探索学风建设新途径，酒店及旅游管理系首先成立了学风建设领导小组，由系主任、书记分别担任组长，副主任担任副组长，成员包括系办公室主任、各教研室主任、教务秘书和辅导员，统筹协调全系的学风建设工作。在全系范围内树立教书育人意识，动员广大教师积极投入到学风建设工作中。 通过充分酝酿和讨论，酒店及旅游管理系制订了“五个一”工程。即，每天一次英语晨读，每周一次晨跑，每两周一次社会公益活动，每月一次课程论文，每学期一次学业总结和学习规划。该计划首先在12级新生中试行晨读，取得良好效果，在此基础上，逐步将晨读推广到11级。
为了巩固学风建设取得的初步成果，全系还及时组织召开学风建设动员大会， 鼓舞和激励学生提高认识，加深学生对学风建设必要性和重要性的认识。 二、加强班级管理， 是落实“五个一”工程的关键
为落实“五个一”工程，全系大力推行班级导师制，强化教师的岗位责任意识和育人意识。一年级和二年级各班都规定由“班导师”管理，“班导师”由系教师主持召集，包括外系和行政部门老师以及一名中欧国际酒店教育中心全英班大三学生组成，其中全英班学生还起到示范作用。明确班导师的职责和任务，为学生的学业和生活提供全面的辅导与答疑，充分发挥“人生导师”的作用。同时，通过填写《导师工作状态记录》、《学生学业状态记录》等，促进该项工作的落实，努力为学生的全面发展提供优质的个性化服务。同时，针对大三学生管理工作特
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点，实行毕业论文指导教师的前置，大力推动学校导师和企业导师的“双导师制”管理。
此外，进一步加强教学督导工作，规范教育教学行为，为建设优良学风奠定坚实的基础。
三、严格学生管理，是落实“五个一”工程的重点
为了落实“五个一”工程，全系加强了学生管理工作。首先，坚持由系学风建设领导小组每天早晨与学生干部一起进行教学常规检查，并以此为契机加强纪律教育，规范学生日常行为。
其次，坚持和健全晚自习制度。规定大一新生每周五个晚上必须上自习，并实行班级考勤和系学生会督促检查相结合的制度。
第三，加强课堂考勤工作。全体专兼职教师严格执行上课考勤制度，加强对学生课堂行为的管理。对于迟到、吃东西、玩手机等不良现象，任课教师应及时纠正。系学生会纪检部成员及各班纪检委员组成自查小组，对每天的出勤情况进行检查，并对每周迟到、旷课等不良现象进行张榜公布。
第四，举办学风教育班。对于违反纪律的学生，每周六由系书记、教研室主任和辅导员轮流组织学风教育班，进行批评和教育。对于违反纪律越过处分红线的学生，及时上报，按有关规定处理。
最后，加强与学生家长联系，发挥学校和家庭的协同作用。对于纪律差、心理有问题、学习有困难的学生，及时通知家长，共同商讨帮扶措施。 四、健全（结合）奖评制度， 把“五个一”工程落到实处
为把“五个一”工程落到实处，首先，酒店及旅游管理系进一步完善学生先进集体评选机制，把学风建设的成效作为评选学生先进集体的先决条件。其次，将学风建设纳入三好学生和优秀学生干部的评选机制中，鼓励学生坚持德智体美全面发展和个性化发展。再次，将学风建设纳入日常管理中，将学生的学习态度、学习成绩、实习实训等纳入综合测评，并将个人综合测评成绩与评奖评优相结合，使国家奖学金、国家励志奖学金、学校奖学金的评定均与个人综合测评密切挂钩。
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五、“五个一”工程初见成效
“五个一”工程经过近一学期的运行，酒店及旅游管理系学风建设显现出了初步成效。学生学习氛围浓厚，学习的自觉性、自主管理能力明显提高，迟到、旷课等违纪现象明显减少。据统计，12级新生的平均到课率达98.62％；12级新生20个班，除3个班在7:15早读的出勤率较差外，其余17个班出勤率都在百分之九十以上。现在，同学们都能充分利用早晨大好时光，晨读、晨炼蔚然成风；早晨的校园生气盎然、生机勃勃。
酒店及旅游管理系在学风建设的道路上，勇于探索，大胆实践，制定了“五个一”工程，并为落实该计划采取了一系列具体措施。实践证明，该计划的制订和实施，使得该系的学风大为好转。我们相信，随着“五个一”工程的逐步完善和深入落实，酒店及旅游管理系的学风建设将会取得更大的成绩，全系学生工作也将会开创一个崭新的局面。
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◆教研交流
加强教学过程设计 提高课堂教学质量
外语系 王 伟
紧凑有序的教学过程设计，既能吸引学生的注意力，也能提高学生课堂学习效率、营造良好的学习氛围。从学生的兴趣出发，以学生的专业知识为支撑，加强课堂的趣味性和实效性，才能激发学生学习积极性，培养学生的自主学习能力。加强教学过程设计，目的在于提高课堂教学的实际效果。
以艺术系《高职英语》课程“听、说”课为例，从加强学生英语基础知识和提高学生课堂积极性出发，结合学生所学专业，我将课堂教学过程设计为四部曲，和各位老师进行探讨。
一．情景对话----加强实用性，让学生学有所用。
在听说课堂上创设情境，让学生亲身体验如何使用英语进行日常生活的交流 是很重要的环节。身边的英语往往更能让学生印象深刻，常用的日常情景，如Introductions /Greetings（介绍，打招呼）Asking for Favors （请求帮助）Asking for Directions（问路）Making an Appointment （预约）等。紧跟潮流，结合艺术系学生追求新潮的特点，英文版网络流行语能让学生兴趣倍增，如“元芳，你怎么看？（So what do you think?）”，以及影响力较大的综艺节目也极受关注，把耳熟能详的“中国好声音”、“达人秀”等翻译成英文，学生也很容易接受。课堂中的英语能在日常生活中有用武之地，学生的学习兴趣自然会变得浓厚起来。 二．文化渗透---提高趣味性，让学生开阔眼界。
英语课堂是一个了解西方传统文化的窗口，教师应该在引导学生了解西方文化的同时，也能传承博大精深的中华文明。
为了让学生感受两种文明的不同，学生以小组为单位搜集资料，选择不同的话题来展示中西方文化的不同，如wedding（婚礼）education（教育）traffic（交通）等。通过比较，学生能了解到更多的西方传统文化知识，也能让学生从新的
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角度更深刻地认识中国文化。中央十套《希望英语》的部分视频也很有帮助，如“笔墨纸砚”“各地美食”等，学生在轻松愉快中学到中国传统文化的英语表达方式。课堂上中西方文化的渗透能开拓学生的视野，能培养学生自主搜集资料、自主学习以及团队合作的能力。分门别类的文化渗透让英语学习不再是泛泛之谈，而是言之有物。
三．与专业相结合---强化专业性，体现学生国际范儿。
英语知识与学生专业知识的结合应该是一个相互促进的过程。例如，在园林花卉班的课堂上，学生以小组为单位介绍各种花卉以及与“花”相关联的英文名称，例如，花语（language of flowers），送花礼仪(etiquette of sending flowers)以及插花艺术（Flower arrangement）。作为教师，我也能从学生的展示中学到许多花卉知识；学生也能把英语知识融入到所学专业中。英语不再是学习的拦路虎、绊脚石，而真正成为了学生提高专业知识的帮手和工具。
四、精选课文内容---增强目的性，提高学生考证过关率。
“高级职业英语能力认证测试”也是《高职英语》课程的重要任务。由于课时有限，内容较多,因此必须结合高级职业英语能力认证测试（CACE）的要求，对内容进行筛选。以“高级职业英语能力测试”的考试题型为纲,选取四部分听力内容，即：（1）Activity 1 Task 1；（2）Activity 3 Task 2 T/F；（3）Activity 3 Task 3 ；（4）Activity 3 Task 4.这些练习能帮助学生熟悉考试题型，培养学生的解题能力，从而提高学生的考证过关率。
以上是我在《高职英语》课程“听、说”部分的教学过程设计，并运用在了实际教学中，有一定的效果。
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关于多媒体课件辅助教学的几点思考
电子与信息工程系 李俊
随着信息技术的快速发展，多媒体和网络教学方式逐步被引入到课堂教学中来，成为传统教学方式的有利补充。一个设计合理、制作精良的多媒体课件既是教师的得力助手，它扩充了教学内容的信息量，为教学过程提供良好的支撑，同时也为学生提供生动活泼的学习环境，有利于调动学生的学习积极性，营造良好的学习氛围，提升学习效果。
但是，多媒体课件作为教学活动的辅助手段，并不能完全取代传统的教学方式，教师仍然是教学活动的组织和引导者。如何充分发挥多媒体课件的优势，使其高效地为教学服务成为值得讨论的问题。
怎样更好地把多媒体课件应用到教学中，以下几点思考总结出来与各位老师共同探讨。
一、多媒体课件的内容不是对教材内容的简单复制
多媒体课件的内容如果只是对教材内容的简单复制，将书本的内容照搬过来，则成了学生的“第二本书”。这样制作课件似乎很方便，老师上课只要照着画面宣讲。而实际上，这样做并没有发挥多媒体课件的长处，学生容易觉得枯燥，教学效果受到影响。
我认为，多媒体课件的内容应当体现老师对一堂课的整体教学设计。教学设计的好坏直接影响教学效果。多媒体课件是老师讲课的提纲，在课件中能反映教学的内容、步骤和流程，以及重点和难点，让学生对课程所学内容一目了然。这样既有利于老师在课堂上使用该课件，也方便学生记课堂笔记。
课件内容的选取上，可结合高职学生的认知水平和心理特征，选择要表现的内容。用语言或文字能充分表达的内容，以教师讲解和板书为主，在课件中给出内容提纲即可。对于那些比较抽象的用语言很难讲清楚的内容，运用图片、动画、音视频来演示可能一目了然，这时候多媒体课件就能够发挥它不可替代的作用，使课堂教学效果达到最佳状态。当然，在运用图片、动画、音视频等素材来表现
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教学内容时，需注意素材是为教学服务的，并不是单纯的素材展示，教师应围绕教学内容选择适当的素材进行讲解，将教学内容与多媒体素材有机地结合在一起，相辅相成。必要时把课件内容分步骤、配合老师讲课内容依次展示，让多媒体课件恰到好处的发挥它的作用。
二、使用多媒体课件时要注意师生间的教学互动
有了多媒体课件的辅助，扩大了教学内容的信息量，也使我们的课堂教学方法多样化，给老师讲课带来了许多便捷，但是不管我们采用什么先进的教学设备，都不可忽视课堂上的师生互动。单向灌输式的教学，学生难免走神。而师生之间的良性互动（例如通过提问来鼓励学生多思考，让学生参与知识点的讨论，甚至让学生参与操作等方式），可以让学生有存在感和参与感，这样做有利于增强学生学习的自信心，激发学生求学的乐趣和探索的热情，为学生营造自由、宽松、和谐的学习氛围。当学生出现了乐学的热情时，其精力自然会投入到学习过程中来。
三、多媒体课件的设计也要体现一定的艺术性
从教育心理学的角度看，画面比较精美的多媒体课件可以充分刺激学生的各种感官，使其在轻松愉快的情境中接受知识，达到最佳的学习状态。根据我自己的体会提出以下几点建议供大家参考：
♦ 课件背景图像简洁明了，色彩淡雅清新，有助于减轻学生的视觉疲劳。 ♦文字简明扼要，突出重点。文字的属性（如字形、大小、色彩等）与界面整体风格保持和谐统一。字体大小要考虑投影时坐在后排的学生也看得清楚。 ♦图形图像清晰规整，动画视频简洁生动，动作流畅，最好放置在背景中间的位置。
♦声音朴实生动，有助于学习信息的获取而又不过分转移学生的注意力。 当然，多媒体课件制作中应注意的问题远不只这些，希望这篇小文能抛砖引玉，让更多的老师一起来研究如何做好多媒体课件。
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◆专家论坛
学风是一所大学气质和灵魂的体现
大学生是国家的未来和民族的希望，他们的思想政治状况直接关系到整个社会的脉动和发展方向。大学是思想政治教育的前沿阵地，有义务也有责任为社会培养品德高尚、诚信可靠的高层次人才。
学风是大学里读书、治学、做人的风格，是一所大学气质和灵魂的体现。学风是生活哲学的体现，养成良好的学习风尚将令学生终身受益。近些年，在社会转型过程中，社会上浮躁和急功近利的现象，对大学也产生了较大的影响。 诺贝尔物理学奖获得者杨振宁在为清华大学学生作成才报告时指出，兴趣对一个人的成功非常重要，发现、培养并发展自己的兴趣是通向成功的捷径。这个发现兴趣、培养兴趣、发展兴趣的过程，也是确立目标和实现目标的过程。 学风能体现一所学校的治学精神、治学态度、治学原则。深入贯彻《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》，建立健全学风建设机构、学术规范制度和不端行为查处机制。以严明学术纪律，规范学术行为，对“欺骗”、“伪造”和“考试作弊”等不诚信行为“零容忍”，着力推进学风建设文化、制度和法规层面的工作，力求做到让作弊、抄袭等严重失信行为没有市场、没有空间，使师生从不敢、不能、到不想不诚信。
作者：北京交通大学校长
（摘自：中国教育报2012年4月10日）
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