沙 湾 县 中 等 职 业 技 术 学 校 幼 师 专 业 课 程 设 计 方 案
科目 ： 英语 任课教师 ：丁建华 时间 2012年9月 学期 周次 教学模块 （工作任务） 听说训练 2. Listen and match. Listen and speaking: 1. Listen to the dialogue and answer the questions. 2. Read the dialogue fluently. Look at the picture and talk in pairs. Key sentences: How was your vacation? We had great fun. 第一周 It was wonderful / great / not bad. Where did your family go? 情景对话 表演 What did you do there? 一课时 创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 使能听懂介绍假期活动中场景，人物和感受的对话。 能够根据阅读材料，对相关信息进行归纳整合，最终写出一个简单的家庭趣事。 ⑴ 学生能根据不同的阅读需求，正确地掌握一些阅读的方法，如skimming, scanning等。 教 学 内 容 Unit1 I laughed till I cried. Lead-in: 1. Tick the activities you did before. 课时 一课时 教学策略 学生能够运用本单元出现的常用词汇，短语和相关句式谈论家庭生活和个人度假经历，学生能够在口头及书面表达中正确使用一般过去时的肯定句和否定句。（包括行为动词be的用法。） 一课时 1. Speaking methods. 2. Listening method 3. Pairwork. 第一学期阅读训练 ⑵ 学生能在理解故事的前提下，根据所给提示词语，复述家庭成员的故事。 （3）在描述家庭成员的过程中，学生能慢慢体会到对父母的爱、对家庭的爱，学会珍惜自己所拥有的一切。 语法练习 单词巩固 Language in use. Grammar focus . / vocabulary practice. Unit task (Hold a funny childhood story acting competition.) Fun time. / self-check. 1. 重点词汇 2. 一般过去时的灵活应用 3. 就过去的经历这一话题进行简单的交流，能够就这一话题询问和提供信息 Unit 2 I saw a terrible movie. Lead-in: 1. Tick the activities you did last week. 一课时 一课时 一课时 学生能够采用搭配联想记忆的方式灵活记忆和使用词汇。 使用大脑风暴是学生在短时间内记住大量单词，充分利用游戏教学法来让学生练习对话。 口试与笔试 第二周 单元检测 听说训练 第三周 情景对话 表演 一课时 学生能够用动词的一般过去时谈论自己曾今做过的一些事。能够在口头及书面表达中熟练地使用一般过去时的肯定句和否定句。能够在给定的情境下使用一般过去时的疑问句。 2. Listen and number. Listen and speaking: 1. Listen to the dialogue and answer the questions. 2. Read the dialogue fluently. Act out the following dialogue in pairs. Key sentences: Did you do anything special last weekend? / Not really. What type of music did you like in the past? / I like jazz / rock / pop music. 一课时 任务教学法 1学生能够在单元任务中通过合作学习，积极的对待自己的生活，理解他人的生活。 2能够就过去做过的一些事情进行对话交流。
What type of movie did you like in the past? / I preferred horror / action films / comedy? 1. 词汇和短语，如exciting, relaxing, interesting, moving, rent movies, play computer games, etc。 阅读训练 2. 读懂关于描述娱乐活动的阅读材料。 3. 写出相关句子表达同学的娱乐活动。 3能够读懂对比人们过去与现在的喜好的小短文。 一课时 1. Listen and speaking methods. 2. communicative approach. 一课时 一课时 根据意念项目和交际功能发展学生交际能力 学生能够在英语学习中通过和学生间的交流活动，增加彼此的练习机会。激发学习的兴趣。 按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。 听写 抽背 1. 先听说后读写， 即在较为熟练地掌握了口语之后方可从事阅读与写作； 2. 能够听懂一段关于应聘的对话，了解应聘时的一些常用语。 3. 能进行一次应聘的对话交流，谈论自己的性格和才能，同时有礼貌的表达自己的想法。 能够读懂招聘广告，学会在文段中搜集信息。 学生能够运用动词的现在完成时谈论自己已经做过的一些事，理解和使用现在完成时，能够在口头及书面表达中正确使用现在完成时的肯定句。能够读懂有关交通方面的小短文。 1. Listen and speaking methods. 2. Writing and reading methods. 3. Groupwork. 语法及时态练习 Language in use. Grammar focus. / Vocabulary practice. Unit task (Hold a talent show in your class.) Fun time. / self-check. 第四周 才艺表演 单元检测 1. 常用词汇 2. 本单元的话题应用 Unit 3 have you every done a part-time job? Lead-in: 1. Tick the talents that you have. 2.Circle the jobs that you think you might do well.. Listen and speaking: 1. Listen to the dialogue and finish the exercises. 2. Read the dialogue fluently. 一课时 一课时 听说读写 训练 第五周 模拟工作招聘会 Look at the picture and talk in pairs. Key sentences: I’ve had a job interview today. I’ve applied to six companies so far. Do you have any exercise in this field? What are your strong points? Do you think you are qualified for this job? 1. 职业名称、描述个人性格和才能等的短语及词汇 招聘会总结 小组协作 完成对话 对话练习 2. 询问和提供个人经历、才能及应聘原因等信息时所使用的句型 3. 在模拟情景交流中，调教学生正确的应聘穿着及言谈举止方面的礼仪 Language in use. Read and writing. Grammar focus. / Vocabulary practice. Unit task (Hold a funny childhood story acting competition.) Fun time. / self-check. 1. 常用词汇 单元总结 2. 现在完成时 3. 本单元关于求职应聘的关键句型及其运用情境 Unit 4 I’ve tried all the means of transportation. 新单词学习Lead-in: 1.Work in pairs and discuss the means of transportation you have used.. 及听说训练 2. Describe different means of transportation. Listen and speaking: 1. Listen to the dialogue and finish the exercises. 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 学生能够通过课堂上的交际活动培养自信心，活动中能够相互帮助，学会欣赏他人分享快乐。 学生能够利用所学的语言知识，通过与同伴的交流对话，谈论生活中的实际问题。 听写 习题练习 情景对话 用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。学生能够理解并运用有关交通工具的词汇，并能够在口头及书面表达中正确使用现在完成时。 第六周 一课时 第七周
2. Read the dialogue fluently. Look at the picture and talk in pairs. Key sentences: Have you ever missed your last train or bus home? 情景对话 Have you ever ridden a horse? How about a motorcycle? How many times have you traveled by airplane? What kind of transportation do you use most often? The transportation there is very convenient. 1. Read Wang Lu’s blog and the best title 阅读训练 2. Read it and finish Wang Lu’s fact file 3. Read it and complete the following chart 口语交际 巩固语法 加强写作练习 单元检测 Language in use. Read and writing. Grammar focus. / Vocabulary practice. Unit task (Hold a funny childhood story acting competition.) Fun time. / self-check. 1. 2. 3. 与铁路相关的词汇/常见的交通工具 交通方式的表达 一课时 交际法： 能够听懂有关交通工具，出行方式的对话。 1. 能用相关词汇与句式描述某地的交通状况和出行方式并发表简单评论。 能够读懂有关交通方面的小短文。 一课时 1. Communicative approach. 2. Pair work. 3. Writing and reading methods. 一课时 一课时 一课时 让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。 通过学生了解交通工具的变化及不同国家的人们在出行时选择交通工具的差异，来练习有关交通的英语会话。 听写 情景对话 语法练习 集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。 学生能够理解并运用描述健康状况及习惯的词汇和短语，学生能够在口头上及书面表达中正确使用宾语从句表达意愿和观点。 听说法： 能够听懂有关培养健康习惯的话题，并进行交流，可提出建议。 2. 能够读懂有关周末出行计划及叙述健身经历的短文。 第八周 与现在完成时连用的常用词语 Unit 5 It’s time to change. 一课时 Lead-in: 1.Choose the right adjectives to describe the pictures.. 听说训练 2. Discuss how they can keep fit. Match the suggestions with the pictures in activity1 . Listen and speaking: 1. Listen to the dialogue and finish the exercises. 2. Read the dialogue fluently. Look at the picture and talk in pairs. 第九周 口语交际 Key sentences: I enjoy reading. I’d like to go boating. I like playing basketball. I’m a music fan. I’m keen on painting, I’m crazy about football. ①学生能通过阅读有关健身、健康习惯的内容，提高获取相关细节信息的能力。 一课时 一课时 1. Speaking methods. 2. Listening method 3. Pairwork. 阅读训练 ②通过阅读培养学生整合信息的能力，而且能读以致用，通过阅读能写出改进健康习惯建议的小文段。 第十周 组织一次健Language in use. Read the story of Sara and Allen to fill in the chart. 康之星评比Grammar focus. / Vocabulary practice. 活动，加强口语练习 单词巩固 单元检测 Unit task (Hold a funny childhood story acting competition.) Fun time. / self-check. 1. 描述健康状况的词汇 一课时 用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 学生能够通过课堂上的交际活动培养自信心，活动中能够相互帮助，学会欣赏他人分享快乐。 通过大脑风暴的活动来训练学生记忆单词的速度， 通过对话表演来训练语言会话。 听写 一课时 一课时
2. 有关周末计划的词组 3. 有关讨论生活习惯的句型 4.学生能在口头和书面上正确表达自己的生活习惯并就别人的不良健康习惯给出合理建议和评价。 习题练习 情景对话 Review1 一课时 听力练习 第十一周 口语练习 写作训练 第十二周 口语及语法练习 Listening and speaking: 1 Listen to dialogue and answer the questions. 2 Listen and tick the places Sam and Wang Yan have been to. 3 Listen again and fill in the following from. 4 Act and practice. …… Reading and writing: 1. Tick your favorite way of finding a part-time job. 2 . Read the job applicaton, and decide whether the following sentences are true or false. 3 . You and your partner are going to be in a job interview.List all the possible questions and try to give answers. My healthy lifestyle 1通过对听力部分的巩固，使学生能听懂一至五单元的词汇和句型。 2通过对话学习，学生能够自如口头运用表达一至五单元的重点词汇和句型。 一课时 1通过阅读短文，培养学生快速查找相关信息的能力。 2通过阅读文章并从文章中借鉴相关信息，填写自己的应聘申请表。 面批 提供真实语境和具体任务，让学生熟练掌握一般过去时和现在完成时的用法和区别。 巩固复习1-5单元的单词后，鼓励学生想出更多的同类词，以小组为单位开展单词竞赛。 一课时 一课时 巩固单词 Language in use. Grammar focus.1 Complete Anna’s e-mail to a friend. 2 Fill in the blanks with the correct forms of the given words. 3 Fill in the blanks with “for” or “since”. Vocabulary practice: Review words from Units 1–5 to fill the boxes. Interview your classmates to find out what they want to do in the future. Talk about the following topics. 1. You’ve just come back from a holiday. Tell your classmates about your experience. 2. You just had a job interview. Introduce the experience to your friends. 一课时 写作训练 1.根据招聘广告的要求和要点，展开人员招聘/求职应聘对话。 2.谈论某地的交通状况并发表简单评论 一课时 面批
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