我的植物朋友
【课 型】习作指导、讲评课 【教学目标】
1.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。 2.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。 3.学习别人习作中的长处，学会修改自己的习作。 【教学重点】
1.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。 2.学习别人习作中的长处，学会修改自己的习作。 【教学难点】
1.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。 2.学习别人习作中的长处，学会修改自己的习作。 【教具准备】 PPT课件 【课时安排】
2课时
第一课时 【课 型】习作指导课 【教学目标】
1.能说清楚自己的想法和理由，耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。 2.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。 3.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。 【教学重点】
1.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。 2.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
【教学难点】
1.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。 2.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。 一、谈话导入，引出主题（出示PPT2）
同学们，这一单元我们迎来了活泼可爱的燕子，欣赏了美丽的荷花，认识了诸多的昆虫，正是因为这些生灵的存在，才使得春天的大自然到处生机勃勃。如果学校要组织外出郊游，你打算向同学们推荐哪些好玩的去处接下来我们就来讨论一番。 二、讨论交流，推荐景点
1.出示讨论要求，组内讨论，提出推荐的地点，说清楚推荐的理由。（出示PPT3）
（1）每个人选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。 （2）组内确定一个地方，讨论完善推荐理由，推荐一名代表准备参加班级交流。 2.班级展示。（出示PPT4）
各小组代表展示，要求把推荐理由说清楚。其他小组评价。投票选出最值得去玩的一两个地方。
三、回顾单元内容，引出植物
1.刚才大家交流的时候，都提到了推荐地方的景物，正是因为景美，才吸引我们去观赏。那怎样把观察到的景物写清楚呢我们先来回想一下《荷花》一课。
出示荷花主要内容及写法（出示PPT5）
荷叶---多（挨挨挤挤） 有的 荷花---样子多 有的 看到的 想到的 有的
想象成荷花 2.引出我的植物朋友。
（1）展示自己的植物观察记录卡。 （出示PPT6） （2）交流记录卡的内容。（出示PPT7） 植物名称：
样子：叶 花 果实 枝杆 看
颜色 气味 ------ 闻
其他：软硬程度、生长习性（摸一摸……） 四、习作指导
1.明确习作要求。
本次习作是在口语交际介绍植物的基础上，来写一写自己最喜欢的一种植物。写好本次习作的关键在于留心观察植物，通过看一看、摸一摸、闻一闻等方法，了解一种植物的特点，并将特点写清楚，具体应做到：
（1）可以从植物的样子、气味、颜色、生长习性等方面来写。 （2）写的时候运用排比、比喻等修辞方法将植物的特点写清楚。 （3）要加入自己的感受，并将感受写清楚。 2.口述作文。（出示PPT8）
（1）让学生说一说想写哪一种植物。
（2）写出植物的什么特点，抓哪几个方面写，怎样写清楚。
指名学生在全班交流，同学评议。评一评是否抓住特点，说清楚了没有。 五、自主构思，完成初稿
1.明确习作要求：（出示PPT9）
（1）抓住植物的样子、气味、颜色、生长习性等特点来写。 （2）运用排比、比喻等修辞方法将植物的特点写清楚。 （3）要加入自己的感受，并将感受写清楚。 （4）书写认真。
2.根据大家的交流和自己的植物卡完成习作初稿。 3.学生写作，教师巡视。（出示PPT10） 【板书设计】
我的植物朋友
样子 写清特点
气味 加入感受 颜色、生活习性
第二课时
【课 型】习作讲评课 【教学目标】
1.愿意将自己的习作与他人交流分享。
2.学习别人习作中的长处，学会修改自己的习作。 【教学重点】
1.愿意将自己的习作与他人交流分享。
2.学习别人习作中的长处，学会修改自己的习作。 【教学难点】
1.愿意将自己的习作与他人交流分享。
2.学习别人习作中的长处，学会修改自己的习作。 【教学过程】 一、谈话导入
同学们都把自己喜欢的植物写出来了，可是作文要在不断地修改过程中才能进步，这节课我们就来品评修改我们的习作。 二、制定评价标准
1.回顾习作要求。（出示PPT2）
（1）抓住植物的样子、气味、颜色、生长习性等特点来写。
（2）运用排比、比喻等修辞方法将植物的特点写清楚。 （3）要加入自己的感受，并将感受写清楚。 （4）书写认真。
2.师生针对习作要求，共同制定评价标准：（出示PPT3）
（1）看看自然段格式是否正确，语句是否通顺，是否有错别字，标点符号的使用
是否恰当。
（2）是否抓住植物的样子、气味、颜色、生长习性等特点从多方面来写。 （3）是否运用排比、比喻等修辞方法将植物的特点写清楚。
（4）是否要加入自己的感受，并将感受写清楚。 三、例文点评
1.根据以上评价标准，教师用多媒体展示一篇学生习作，结合习作要求制定评价标准，指导学生共同评价，找出优点和不足之处。（出示PPT4）
生找优点，教师点评，补充，提出进一步修改意见。并结合评价标准，确定等级和分数。
2.再一起来看一篇有缺陷的习作，看看比起刚才优秀习作，它的缺陷又在哪儿（出示PPT5）
出示一篇有缺憾的习作，对照评价，师生互动评议。教师指导学生修改作品。请这篇文章的小作者上台修改，如果没有写清楚，就指导学生，怎样才能把植物的特点写清楚。重点引导学生抓住植物的特点从多个方面来写，同时要发挥想象力，写出自己的感受。
四、小评委细评审（出示PPT6）
随机下发作文，学生书面批阅手中的习作，老师巡回指导。小组交流批改意见后，认真写出评语和等级。
五、评委作者见面会 （出示PPT7、PPT8）
批阅作文的同学当面告知作者本习作的优点与不足之处或修改之处。 分两批完成。 六、修改作文（出示PPT9、PPT10）
根据小评委的建议，对自己的习作进行修改。展示修改后的片段。 【课堂小结】
今天的习作讲评课，我们相互欣赏了同学的优秀习作，认识到了自己习作中的不足。文章不厌百回改，好文章是改出来的，课后请大家继续修改自己的习作，将其修改成佳作，并誊抄在作文本上。 【板书设计】
我的植物朋友 抓特点 有感受 用修辞 写工整 【教学反思】 优点 建议
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