幼儿教育学学习心得体会

　　9月28日我与家长和家长在陕西省西安师范学校学习了《家庭对幼儿心理的健康教育》。本次学习我们明白了家庭教育的重要性及如何做好家庭教育，使我们在场的每位都受益匪浅。听课的内容大致分为以下几点：

　　一、心里抚养

　　一个人的心里是在成长过程中产生的，那么，心里抚养有多重要呢？我们以一个实验诠释了它，这个实验叫“感觉剥夺”。首先，找来一些人并问他们“什么是幸福”，很多人说：“幸福就是衣来伸手，饭来张口，不用动就能有钱。”科学家们就给他们创造了一个这样的空间，在一个只容得下一张床的房间里，有两个口，一个口你可以说出想要吃喝的需求，另一个口就可以把这些东西送进来，吃饱喝足后就可以躺在床上休息。在这样的环境下，这些人第一天很开心，觉得很满足，第二天就有人觉得无聊并晚上出现失眠症状。在这个实验中，坚持时间最长的也只有四天时间，可见他们并不幸福，这些物质需求不是人类的重要需求，人的心理需求才是更重要的。

　　二、家庭教育

　　1、社会问题可归结于人的问题

　　家庭教育主要为社会教育，每个孩子都有自己的气质，那么它是怎样长生的呢？可归结为五点：

　　（1）孩子的胃口---喂出来的；

　　（2）还的脾气---带出来的；

　　（3）孩子的观念---唠叨出来的；

　　（4）孩子的残忍---孤弱无助熬出来的;

　　（5）孩子的无耻---百般迁就溺出来的。

　　一个孩子从小生活在什么样的环境形成什么样的气质，都与抚养人给予的教育有密切关系。

　　抚养人对抚养者有：

　　（1）生命决定权；

　　（2）物质提供权；

　　（3）照顾程度权；

　　（4）个性决定权。

　　2、亲自陪伴比丰富的物质更重要

　　（1）给孩子挣钱的时间不如自己陪伴孩子的时间

　　（2）给孩子存钱的努力不如教给孩子做人做事的努力

　　（3）找奶妈带孩子不如自己辛苦带孩子

　　三、人性的培育比智力的教育更重要（人性的核心---对人类的情感）

　　1、孩子的回报取决于父母的给予

　　（1）一个没有感受过快乐的人你会有健康阳光的心志

　　（2）一个没有被亲人或社会善待过的人不会温情的善待别人

　　（3）一个从未体验过被尊重的感觉的人不会有自尊而自制，也不会有尊重别人的权利和生命

　　（4）解决未成年人的问题取决与成年社会的努力程度

　　2、改变孩子的行为须先改变大人的行为（大人们好好学习，孩子们才能天天向上）

　　（1）在孩子出现问题时，家长要能够先发现自己教育中的问题

　　（2）虽然在社会中做父母不需要文凭，但教育孩子的知识不是生来就有的

　　3、成长知识

　　乳儿期（0-1岁）；婴儿期（2-3岁）；幼儿期（4-5岁）；以上主要为家庭教育年龄段，对抚养人有较强的依恋性、社会性及观念属于发展阶段。学龄初期（6-11岁）；少年期（12-15岁）；青年初期（16-17岁）以上主要为学校教育年龄段，孩子性格已经形成，自我意识得到较大发展，独立性出现并能与同辈人和谐主动交往等。青年中期（18-25岁）；青年晚期(26-35岁)；中年期（36-60岁）；老年期（61岁以上）以上年龄段人格已经趋于稳定。

　　4、何为依恋

　　12岁之前为依恋期，具体表现为：

　　（1）想接近某人；

　　（2）与该人分离时紧张不安；

　　（3）重逢时高兴

　　5、性格

　　性格是后天形成的社会行为方式，性格决定每个人的命运。性格是取决于六岁前的教育而形成的，那么怎样正确的教育还呢？

　　（1）抑制任性；3岁起对他（她）说“不”，孩子随着年龄的增长对抚养人要求会越来越多，但抚养人不能一味的给予宠溺，在某些时候可以对他（她）摇头说“不”

　　（2）防止压抑鼓励说出理由（沟通表达训练）；

　　（3）克制冲动：诱惑与条件同予（时间思维训练）；

　　（4）防止自私：食物等分享训练（空间思维训练）；

　　（5）防止娇气：游泳等体育训练（意志力训练）

　　学习是一件幸福的事情，是一件快乐的事情。活到老，学到老。才会成为一个有知识、有能力的人，才会导致有理想、有抱负、有作为、有成就。要不断的“充电”,做一辈子的老师，一辈子学做老师。在此感谢园领导给我这次外出学习的机会，谢谢！