课题 | 3A Unit1 Hello | 授课时间 |
| 第1 课时 | ||
教 学 目 标 | 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning/afternoon。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 | |||||
重点 难点 | 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。Xk b 1.C om 3．初步会用英语表达自己的名字。 | |||||
教具 学具 | 挂图，卡片，PPT | |||||
教师活动内容、方式 | 学生活动内容、方式 | 教学评价 | ||||
Step 1 Greeting. 在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。 在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习 T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。 T：Now class begins.Hello,class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼) |
让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
Ss: OK.(如果学生不会回答，就适当提示)
|
| ||||
教师活动内容、方式 | 学生活动内容、方式 | 教学评价 |
Step 2 Presentation 1.出示单词卡片:Hello，并读 a.开火车读（read one by one） T:Can you read Hello? 如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。 b.Read four by four T:Now please read it four by four. 老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。x k b 1 .c o m c.Read together(全班读) 2.出示句型I’m… T:Hello,I’m Miss Zhang.Follow me I’m… Can you say Hello,I’m… Read one by one T:Hello,I’m…(出示课文人物头饰Liu Tao) Can you say? T出示课文人物头饰，并且让学
| Ss:Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)
让学生带着头饰说Hello,I’m Liu Tao.
|
|
教师活动内容、方式 | 学生活动内容、方式 | 教学评价 |
生带着头饰 T:This is my good friend ,Su hai. T把头饰放在手上,说：“Hello,I’m Miss Zhang.”T变声音说：“Hello,I’m Su Hai.” 让学生带着头饰试着说：Hello,I’m … T:Hello,I’m Miss Wu. 多换几个学生。 Story time教学 教师出示课文挂图并且板书who和 what 先根据问题梳理一下板书的具体意思。
T:Look,who is she/he?(可以提示中文，让学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。) T：What are they saying ?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。) Xk b 1.C om | 练习Hello,I’m …
S:Hello,I’m Su Hai.
Ss:Miss Li/Mike…
S：Good morning,Miss Li.
|
|
教师活动内容、方式 | 学生活动内容、方式 | 教学评价 |
T：Now,please read after the tape,picture 1. B.Picture 2 and 3 a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying. PPT出示课文图片2 和3，让学生去听，找答案。 S:Hi,Mike. T:Hi equals Hello. 教师出示Hi.=Hello.(你好。) T：Now ,I’m Mike.Please say Hi ,Mike. T:Hi. T:Can you act picture 3?(教师拿出Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演)
T：Please read after the tape,picture 2 and 3. C.Picture 4 T:Look,this is Miss Li.What is she saying? Please catch the word. a.教师出示Good afternoon.并进行教学。 T：Can you read it?
| a.全班一起读 b.个别读/One by one(纠正个别学生的错误发音)，师生用这个句子进行对话练习。 c.再全班读 跟读录音第一幅图
S1:Hi,Mike.
d.全班跟读录音，第二和三幅图。
(先让学生试试看会不会读) 全班读-个别读-小组读-全班读
|
|
教师活动内容、方式 | 学生活动内容、方式 | 教学评价 |
师生用这个句子进行对话练习。 b．进行class单词教学Please guess ,what does class mean? class （C）
c.跟着录音读第四幅图。 D．Act the dialogues. E.Read after the tape,Story time. Step 3 Consolidation 1.Fun time,play and say. T:Now let’s play a game Play chess. 教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。 2.Magic eyes. 让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。 Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。 3．Sing a song T:Now let’s sing a song,Good monrning.
Step 4 Homework
|
（或者选择抛的游戏，用盒子做骰子，六个面可以用人物图片，老师照片等等，用来做对话练习。）
|
|
板书设计 | ||
Unit 1 Hello Who What Hello = Hi, I’m Good morning. Good afternoon.
| ||
课题 | 3AUnit 1 Hello | 授课时间 |
| 第 2 课时 | ||
教 学 目 标 | 1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。 2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd. 3.能明白I’m =I am 4.能熟练演唱歌曲： | |||||
重点 难点 | 1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。 2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd. 3.能明白I’m =I am | |||||
教具 学具 | 挂图，卡片，录音机 | |||||
教师活动内容、方式 | 学生活动内容、方式 | 教学评价 | ||||
Step 1 Warm up
T: Good morning,class. Ss: Good morning, Miss Wu. T: Hello/ Hi, xxx S:Hello/Hi,Miss Wu. 教师用Good morning /Hello/Hi 和学生大招呼。
T：Now,let’s sing a song,Good morning.
A．老师先拿出Good morning. 和Good afternoon. 这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
|
3.Read——Story time 4.Play a game
|
| ||||
教师活动内容、方式 | 学生活动内容、方式 | 教学评价 |
B．T:I have some clocks here,Can you use good morning or good afternoon to greet with Miss Wu? Good morning.(0-12 o’clock) Good afternoon.(12-18 o’clock) C．Sing a song 让学生用这个单元的歌改编一首Good afternoon. Step 2 Presentation
A.引出Good evening. T:You did very well.Look at the moon. Good morning, or good afternoon? 教师出示月亮的图片 S：Good evening.
B．Sing a song 让学生用这个单元的歌改编一首Good evening.
|