pep五年级下册第一单元教案（集体备课）教案

教       学      过      程

一.Preparation

1.教师播放Let’s chant 让学生跟唱 .

2.Free talk

T:What do you do on the weekend?

S:I usually ...

二.Presentation

1.学习do morning exercises

教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。师出示单词do morning exercises教师领读，学生跟读，师问Can you do morning exercises ?学生回答，Yes ,I can。When do you do morning exercises?教师出示钟表模型，让学生根据实际情况来回答。然后，教师板书主句型，When do you do morning exercises?接着说，I usually do morning exercises at 7:30,and you?教师引导并解释usually和at。

2.学习play sports

教师做动作，让学生猜一猜是干什么的。然后说，Yes ,I play sports every day You play sports every day ,too. 教师领读，学生跟读play sports，并让学生拼读单词。再问，When do you play sports ?I usually...

3.学习eat breakfast 和 eat dinner

教师出示钟表模型说，When do you eat breakfast？ 生回答，?I usually...然后，同桌互相拼读单词并书空。同样的方法学习eat dinner.

4.学习have English class

教师出示课程表，说What do you have on Mondays?oh ,yes ,have English class .教师出示单词卡have English class学生跟读并书空。When do you have English class  ？让学生根据课程表来回答。

三Practice

1.听音，正音。

2.同桌之间用所学的动词短语进行操练。

When do you...？     I usually...

3.让我们来轻松一下吧！

4.让学生齐读单词

  5.Let,s play

  师生或小组内利用所学的动词短语和主句型进行简单对话。

四.Production

1.听Let,s  talk录音，回答问题：

When does Amy get up?

When does Amy go to school?也可让学生自己提问。

2.学生自读课文。
3.表演对话。

4.Ask and answer.

    根据实际情况来回答。

五.Progress

1.Let’s  try.

让学生听录音回答问题
2.看板书回顾本节课所学知识。

    3.home worke

4.Ask and find out your partner’s timetable

自己制作表格。

5.书写四会单词。

板书设计：

              Unit1  This  Is  My  Day

                 Let’s learn and Let’s talk

        When do you do morning exercises?

                     Have English class

                      do morning exercises

 I usually           play sports            at...

                     eat breakfast

                     eat dinner

教       学      过      程

一、 preparation

  1、教师播放A部分Let's talk的录音，生听后，指生上台表演对话。（可适当设计操练方法，如师生之间，生生之间，男女之间。）

  2、Do and say. 学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，可以评选最佳组合。

二、 Pre—reading   xk b 1.co m

1、Look and write

 教师出示A部分Let’s learn部分单词卡片，学生看图边说I......at.....并书写该词汇。写完后同桌交换相互检查。

2、Free talk

 根据实际情况回答。师走到一生面前问：When do you go to school ? 生做出回答，然后教师再走到另一生面前，“Can I ask you some question ?”,训练When do you .....? 引出句子“Thank you for telling me ."帮助学生J理解，并能做出回答：”You're welcome"将句子适当加以训练。

 3、游戏：What's the truth?

  教师出示句子：(1)I get up at 6:00 in the morning. (2)I go to work at 7:30. .(3).I go to bed at 7:00 in the morning三个句子，其中有两句符合真实情况，有一句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。教师说：You're right. I don't go to bed so late. I go to bed before 10:00. But some people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Let's go and see.（给予必要的素质教育，养成早睡早起的好习惯不但利于学习，更利于身体健康。一定要合理的安排自己的作息时间。）

三、In---reading

　1、师生看教材中该部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动词短语：go to work; eat dinner；go to bed ;play sports. Now let's read  the dialogue quickly and circle. 生快速读短文，圈画出不理解的地方。

说出不理解的地方，生生互助，教师强调对话中的词汇和语言，如Policeman, Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day.

2、师给学生适当评价，然后说：When does the policeman go to work / eat dinner / go to bed / play sports? Now  let's read the dialogue carefully and answer the  questions 学生自己阅读对话。然后教师根据学生的理解程度，

   (1) what does he do ？

   (2) when does he go to work ？

   (3) when does he get up/eat dinner/eat breakfast ？

   (4) when does he go home ？

指生回答，随着学生的回答教师板书

 I eat dinner at 7:00 in the evening

.I usually get up at 12:00 noon .

3. Read and write 完成Finish his timetable.先让学生自己独立完成，然后在小组内检查。
4. 教师播放Read and write部分的录音，学生跟读，培养学生真确的语感。
5. Read aloud . 大声阅读短文。

四、Post---reading

1、group work

      小组内分角色朗读并指生表演。小组内练习时，要冲分发挥小组长的作用，对新内容掌握不好的要重点帮助。共同提高。

2、Make a survey

3、Pronunciation

　师生看教材中该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着跟录音学说绕口令。

    附含有本课字母组合的常见单词：  新 课标 第 一网

　　ai:  mail     sail     tail     wail     again

　　ay:  day      away    always    stay     pay

　　gr:  grandma　grey    greet     ground   group

gl:  glow   　gloom   globe   　gloss

4、Write about your day .

    I am         . I usually        at      . I eat breakfast t       . I       at     . I play sports at      .At       I have English class . After school , I          at      I eat dinner at       . T hen I go to bed at 9:30. This is my day .

学生独立完成后，指生介绍（在时间允许的情况下）

五、production

　1、完成Write about your day  or your family {C task time}.

  2、学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别报道：...'s Day。

板书设计

Unit 1 This is my day

When do you eat dinner?

I eat dinner at 7:00 in the evening.

When do you get up?

I usually get up at 12:00 at noon.

教       学      过      程

1. Preparation

Let’s sing    学唱歌曲

　　教师播放歌曲录音，学生欣赏。

　　请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。

　　教师说：From Friday evening to Sunday is weekend. 出示单词weekend，学生模仿发音。

　　教师说：On the weekend，we don’t go to school. What do we do on the weekend? Let’s learn the song. 学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。

　　在学生的歌曲演唱活动中引出Let’s learn部分的内容。

二、Presentation

1、Let’s learn

（1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：They are my parents. I often visit my parents on the weekend. 教师领读单词visit,教师然后提问学生：Do you often visit your grandparents?

(2)教师再出示自己grandparents 的照片及动词卡片visit grandparents，领读该单词短语让学生跟读。教师：I often visit my grandparents on the weekend.What about you ?引导学生自己回答。学生可根据自己的实际情况说类似语句（I visit my uncle/aunt… on the weekend.）。

（3）教师用粉笔在黑板上画几座山，用一个玩具小人示意爬山的动作，并说I climb mountains,让学生跟读，并让学生做出爬山的动作，教师：I often climb mountains on the weekend.What about you ?引导学生自己回答。。

（4）教师出示动词短语go hiking的卡片，说：We can also go hiking on the weekend.如果学生不能领会，教师可以使用中文提示，领读go hiking， 拼读单词go hiking.教师：I often go hiking on the weekend.What about you ?引导学生自己回答。

（5）教师走到一学生身边，拉一下他的衣服说：How nice it is! But it’s too cold in the mountains. Let’s buy a warm coat. 引导学生说：Let’s go shopping.教师出示动词卡片并领读，师生一起拼读。教师：I often go shopping on the weekend.What about you ?引导学生自己回答。

（6）教师出示play the piano的卡片，指着“piano”问学生：What’s this?引导学生回答：It’s piano. 教师领读单词。教师：I often play the piano on the wee