第一课时 Unit 1 I`m Ms Smart.
教学目标：
1、识记单词“Ms too and boy girl… …”
2、学会用句型“I`m… …”进行自我介绍。
3、学会用“Good afternoon”和”Good morning”进行日常问好。
4、正确区分“Good afternoon” 和”Good morning”
5、熟读背诵课文。
6、能进行角色表演。
教学重点难点：
1、识记单词“Ms too and boy girl… …”
2、学会用句型“I`m… …”进行自我介绍。
3、学会用“Good afternoon”和”Good morning”进行日常问好。
4、正确区分“Good afternoon” 和”Good morning”
教学准备：
大小单词卡、课本人物名字卡片、录音机、原文磁带、本课课件
学生准备：
自己名字卡片
教学过程：
T: Hello.
S: Hello.
T: How are you ?
S: I`m fine , thank you.
让学生拿出自己的名字牌，如果可能，让他们放在桌上或粘在校服上。向不同的同学问候，打招呼。比如：“Hello…。”按事先分好的小组，让他们互相打招呼。 让每个小组的一号三号同学上台表演上述对话。
3、小组展示，上节课所学歌曲。
二、集中识词（6分钟）
1、事先把本模块的单词按类别划分好：
表示人物的：Ms boy girl
其它：too
2、从上一环节自然过渡，重现上述对话：
T: Hello.
S: Hello.
T: How are you ?
S: I`m fine , thank you.
告诉同学们，别人说：“I’m fine.”时，我们要说：“I’m fine，too.” 解释“too”的意思，让学生跟读。
3、接上一环节的问好，教师引入新单词：
T: Good morning , boys and girls .
可能这时候学生没有太多的反应，借此机会，新授单词boy和girl.出示事先准备好的大单词卡，引导学生读。中间可穿插游戏（男孩和女孩 ）老师说：boy或girl.相应的组必须站起来。如果说的是同一组，那个组必须坐下；如果说的是另一组，第一组继续站着，第二组也要继续站起来。每一组要认真听，每组中的任何人犯错，如当一组应该起立，有人却坐着，另一组就赢了，多做几次游戏。
举例：
老师：Boys.
男孩们：（起立）
老师：Boys.
男孩们：（boys sit）
老师： Girls.
女孩们：（起立）
老师： Boys。
男孩们：（起立，女孩仍然站着）
4、出示大单词卡Ms，并向同学们解释单词的意思，先让学生听录音，初步感知单词的发音，教师示范。
5、将单词卡按顺序排好，一一出示让学生齐读，将事先准备好的小单词卡发给每一个小组，由每个小组的一号同学领读，小组成员可采取齐读或个别读的方式。
三、新知呈现（8分钟）
1、承接上一环节的问好，告诉同学们，别人问你好吗，为了礼貌起见，应主动会问别人，将句子“I`m fine , thank you.”后加上“And how are you ?”及其答语“I`m fine,too.Thank you.”
2、将男女生分组，教师分别向男女生问好。如：
T:Good morning ,boys.
B:Good morning ,Ms lu.
T: How are you ?
B: I`m fine , thank you. And how are you ?
T: I`m fine,too.Thank you.
如此，向女生问好。
T:Good morning ,boys.
B:Good morning ,girls。
T: How are you ?
B: I`m fine , thank you. And how are you ?
T: I`m fine,too.Thank you.
四、模仿操练（8分钟）
1、单词句子学习过后，教师带领学生开展游戏“Boy or girl?”请一个学生到教室前面来，捂住眼睛，然后再请一个学生到前面来，捏住鼻子，改变声调对第一个学生说：“Hello，How are you ?”请第一个学生用“boy”或”girl”猜测第二个学生的性别。回答过后，由全班学生用Yes或No给出评判。如果第一个学生猜对了，换第二个学生猜，如果第一个学生猜错了，则要继续猜。
2、将本节课的内容变成歌谣（用两只老虎的音乐）：
boy and girl ,
boy and girl ,
how are you ?
how are you ?
I`m fine ,thank you .
I`m fine ,thank you .
I`m fine ,too.
Thank you .
五、综合运用（8分钟）
1、待练习完上述几个环节后，回归课文，出示课件。
2、让学生初步感知课文的内容。
3、指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam， Daming，Lingling，Amy)。
4、用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫Daming “Ming”？孩子们为什么笑？
5、放录音。再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
6、举起师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。
7、让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组，朗读课文。
8、让全班朗读范例对话。他们读A，师读B。要求他们在空白处加上师的姓名。
9、让学生两人一组读对话，然后交换角色。
10、向学生解释师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。
11、学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。
六、小结：
1、归纳总结本节课的重点单词句型。
2、以歌曲结束本节课。