范爱农文章概括
范爱农内容概括：文章主要通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇。表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
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朝花夕拾范爱农主要内容 朝花夕拾范爱农主要内容是什么
1、《范爱农》是现代文学家鲁迅于1926年所写的一篇回忆性散文，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在*前不满黑暗社会、追求*，辛亥*后又备受*的遭遇，表现了作者对旧民主*的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。全文语言朴素，感情真挚。
2、此文通过描述范爱农的悲剧遭遇，既揭露了封建社会对正直爱国的知识分子的摧残，又对辛亥*的不彻底性，对辛亥*前后的社会病态，进行了深刻的揭露和批判。
3、文章以怀念友人的情感线索和范爱农的性格发展交织成文。“我”同范爱农在东京初识便产生了误会，觉得他“很可恶”，甚至以为“要*，首先就必须将范爱农除去”。到辛亥*前一年，故乡重逢时，笑谈各自经历，便加深了彼此的理解。知道他回乡后，遭轻蔑、排斥、*，几乎无地自容，以至“躲在乡下，教着几个小学生糊口”。待到辛亥*发生，“我们便到街上去走了一通，满眼是白旗。然面貌虽如此，内骨子是依旧的，因为还是几个旧乡绅所组织的军*”，这就写出了辛亥*的果实已被封建反动势力篡夺的事实。但他们到底有了共同任教的机会，爱农做监学，“他办事，兼教书，实在勤快得可以”，正写出了他对工作的热情，因*胜利而喜悦。但那“被许多闲汉和新进的*党所包围，大做王都督”的王金发的情状，正反映出*的不彻底性。之后鲁迅去南京后又移到北京，爱农失去了鲁迅的帮助，学监也被代表封建复辟势力的孔教会会长的校长“设法去掉了”，这之后，他“景况愈困穷，言辞也愈凄苦”，最后“便在各处漂浮”，在对*失望的心境中，在夜半大风雨时终至溺水而死。文章在留日学生的反清运动和辛亥*后绍兴社会动荡的背景下，描写了范爱农热爱祖国，倔强耿直，不随波逐流，不趋炎附势的性格特点。
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2、此文通过描述范爱农的悲剧遭遇，既揭露了封建社会对正直爱国的知识分子的摧残，又对辛亥*的不彻底性，对辛亥*前后的社会病态，进行了深刻的揭露和批判。
3、文章以怀念友人的情感线索和范爱农的性格发展交织成文。“我”同范爱农在东京初识便产生了误会，觉得他“很可恶”，甚至以为“要*，首先就必须将范爱农除去”。到辛亥*前一年，故乡重逢时，笑谈各自经历，便加深了彼此的理解。知道他回乡后，遭轻蔑、排斥、*，几乎无地自容，以至“躲在乡下，教着几个小学生糊口”。待到辛亥*发生，“我们便到街上去走了一通，满眼是白旗。然面貌虽如此，内骨子是依旧的，因为还是几个旧乡绅所组织的军*”，这就写出了辛亥*的果实已被封建反动势力篡夺的事实。但他们到底有了共同任教的机会，爱农做监学，“他办事，兼教书，实在勤快得可以”，正写出了他对工作的热情，因*胜利而喜悦。但那“被许多闲汉和新进的*党所包围，大做王都督”的王金发的情状，正反映出*的不彻底性。之后鲁迅去南京后又移到北京，爱农失去了鲁迅的帮助，学监也被代表封建复辟势力的孔教会会长的校长“设法去掉了”，这之后，他“景况愈困穷，言辞也愈凄苦”，最后“便在各处漂浮”，在对*失望的心境中，在夜半大风雨时终至溺水而死。文章在留日学生的反清运动和辛亥*后绍兴社会动荡的背景下，描写了范爱农热爱祖国，倔强耿直，不随波逐流，不趋炎附势的性格特点。