小学生过早的接触网络好不好反方辩词
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发布时间：2022-04-23 17:14
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时间：2023-10-10 12:14
在美国权威杂志《今日美国》的调查表明：86%被调查的教师、图书管理员以及电脑管理人员相信，孩
子们使用因特网不会提高他们的课堂成绩。
①刚才对方辩友滔滔不绝，无非是向在座各位展示了网络在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉劝
您对中学生上网可不要雾里看花，我愿借对方一双慧眼，把网络的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真
切切。从量上说，目前网络有三个难以解决的问题：第一类是网上安全问题，主要是指黑客、病毒和网
上欺诈等；第二类是指传播*暴力和仇恨的不良信息；第三类是形形色色的信息污染和垃圾，就在对
方辩友慷慨激昂的四分钟陈词里，全球主要网站已经被黑客入侵了近200次，全球互联网计算机可能已
经被最新病毒感染了170万台次……现实中，中学生上网已带来了诸多危害： 其一，据一项调查显示，
不少的中学生成了小"网虫"，沉湎于网上，将90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，
痴迷于"网吧"、"聊天室"不能自拔。不仅耽误了学习，甚至犯罪，据2000年4月《广州日报》报道，一名
15岁的中学生为了"随心所欲"地上网玩网络游戏，竟然杀害自己的表姐，以达到占有她电脑的目的。 其
二，小学生极易沉浸到网络的虚拟化生活空间中，一旦回到现实社会就产生一种孤独感，患上"网络疏离
症"，成天高唱：网络是我家，我的眼里只有它。这样对心理造成严重损害。同时在生理上中学生正处于
快速发育时间，但是他们一上网就是四、五个小时，不仅眼睛超负荷运转，危害视力；也使得脊椎变形，
真可谓鞠躬尽瘁，死而后已！ 所以网络的这么多弊与网络在信息交流方面的快捷性、方便性这一利相比，
难道不是弊大于利吗？ 其次，从质上说，我们今天讨论特定主体是小学生，他们是特殊的群体，他们易
于接受新鲜事物，求知*极其强烈，但他们生理、心理还未成熟，对待新事物缺乏辨别是非的能力、自
制力差。这些固有的特征，与网络固有的问题，在本质上就构成了小学生与上网之间固有的不可调和的矛
盾。 所以现实迫使国家机关颁布关于网络管理的专项法律，但网络的开放性、自由性、无疆域特征也导致
了法律难以奏效。正如尼葛洛庞蒂所指出的，在网络世界里，人类社会现存的法律，就好像一条条"在甲板
上叭嗒叭嗒拼命喘气的鱼"。所以，在目前及可预见的将来，网络的种种弊端仍然存在。也许将来某年某月
某日，网络将成为一方净土。但一万年太久，我们只争朝夕，现实是网络已经对中学生的身心构成了不同
程度的伤害。 同学们，面对我们的伙伴自投罗"网"，而一"网"情深，为避免"网"事不堪回首，我们呼吁该
下网时就下网，清清爽爽好时光。
②对方辩友说上网可以查资料，但是小学生上网就是查资料吗？同时对方把"上网"等同于"网上教育"这不
明摆着偷换命题吗？那么你对许多中学生网上聊天、搜寻*信息，作如何解释呢？这就是所谓的"教育"
吗？ 下面我将系统地陈述中学生上网所造成的种种弊端： 第一、网上的信息良莠不齐，经常上网获取那
些零散和不系统的知识，不但不会提高小学生的能力，反而会比以往退化，而且还有不少小学生，因为无
法处理过量的信息而患上"信息焦虑"等精神病。此外，据英国的米德塞克斯大学的蒂姆莱贝教授统计，网
上非学习信息有47%与*暴力有关，一旦学生接触到这些信息，那后果将不堪设想。 第二、由于网络对
中学生具有无限吸引力，所以导致很大一部分中学生沉溺于网络，从而患上"网络上瘾症"、"网络疏离症"
等新型的精神性疾病，这些网虫们不要家人不要同学，脱离现实生活，完全是一群有着程序化思维的类机
器人。 第三、网络传播诱发中学生人生观、价值观的冲突，由于网上传播的大多是以西方发达国家的信息
为主，这往往与接触这些信息的中学生脑中积淀的中国文化产生冲击，严重的会形成另一种殖民主义。 第
四、网络语言的大量使用弱化中学生的民族文化素质。网络上以英语的使用率和内容为最多，分别为84%和
90%，网上的错别字、病句随处可见，中学生长期与这种语言环境接触，不能不令人担忧。
③上网的危害
一，对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁。互联网是一张无边无际的"网"，内容虽丰富
却庞杂，良莠不齐，青少年在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这使得他们头脑中沉淀
的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突，使青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。长此以往，
对于我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用，对于国家的*安定显然是一种潜在的巨
大威胁。二，互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。与现实的社
会生活不同，青少年在网上面对的是一个虚拟的世界，它不仅满足了青少年尽早尽快占有各种信息的需要，
也给人际交往留下了广阔的想象空间，而且不必承担现实生活中的压力和责任。虚拟世界的这些特点，使得
不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。而无*地泡在网上将对日常学习、生活产
生很大的影响，严重的甚至会荒废学业。 三，互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构
成危害和威胁。当前，网络对青少年的危害主要集中到两点，一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪；
另一方面就是*垃圾对青少年的危害。据有关专家调查，因特网上非学术性信息中，有47%与*有关，
网络使*内容更容易传播。据不完全统计，60%的青少年虽然是在无意中接触到网上*信息的，但自制力
较弱的青少年往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息，从而深陷其中。调查还显示，在接触过网络上*
内容的青少年中，有90%以上有性犯罪行为或动机。
④我认为1、中学生最主要的任务是学好基础学科，而现有的教材是学好基础学科的最主要的依据，各相关
课任老师会依据实际情况引导学生学习。如果让学生自己到网络上去寻找资料，太浪费学生的时间，有点舍近
就远的味道。 2、中学生处于生理、心理发展尚未成熟的阶段，可塑性太大、自制力太弱。若让中学生置身于
良莠混杂的网络世界，即如同让一个刚学会走路的小孩独自走在车水马龙的大街上，虽然他自己可能会学到一
些东西，但危险太大。 3、网上游戏、网上聊天和网上*是网络三个魔爪，是使中学生堕落的三大杀手。许
多中学生一旦接触，便深陷其中而不能自拔，因而网上“三魔爪”又被称作“电子海洛因”，是杀人不眨眼的
刽子手 ，对中学生的危害特别大。 我承认，网络是好，但不适合中学生而已，为什么不适合。因为中学生是
未成年人，他们是特殊的群体，他们易于接受新鲜事物，求知*极其强烈，但他们在生理、心理上还未成熟，
对待新事物缺乏辩别是非的能力，自制力差。再说现在网上的虚假信息非常的多，中学生若不能明便是非，便
很容易被骗。而且有关部门也出台规定16岁以下的青少年不能进入网吧和游戏场所？为什么呢？不就是因为他
们自制力差，很容易沉迷其中。还有，为什么现在的普遍的上网场所--网吧都在说“未成年人不能进入”呢？
这样只能说明我方观点的正确性，就是：中小学生上网弊大于利。
⑤据调查：目前：中学生上网主要是为了：获取信息、聊天、游戏、论坛、看电影等等。也有的同学建立自
己的网页，甚至开办网站、搞电子商务等尝试，但后者人数甚少。那么请问：在座的同学们上网都干些什么呢？
是聊天？玩游戏？还是查资料？从长远的角度看去： 第一、网上的信息良莠不齐，经常上网获取那些零散和不
系统的知识，不但不会提高中学生的能力，反而会比以往退化，而且还有不少中学生，因为无法处理过量的信息
而患上"信息焦虑"等精神病。此外，据英国的米德塞克斯大学的蒂姆莱贝教授统计，网上非学习信息有47%与色
情暴力有关，一旦学生接触到这些信息，那后果将不堪设想。 第二、由于网络对中学生具有无限吸引力，所以
导致很大一部分中学生沉溺于网络，从而患上"网络上瘾症"、"网络疏离症"等新型的精神性疾病，这些网虫们不
要家人不要同学，脱离现实生活，完全是一群有着程序化思维的类机器人。第三、网络传播诱发中学生人生观、
价值观的冲突，由于网上传播的大多是以西方发达国家的信息为主，这往往与接触这些信息的中学生脑中积淀的
中国文化产生冲击，严重的会形成另一种殖民主义。 第四、网络语言的大量使用弱化中学生的民族文化素质。
网络上以英语的使用率和内容为最多，分别为84%和90%，网上的错别字、病句随处可见，中学生长期与这种语言
环境接触，不能不令人担忧。 从我们身边说起： 第一、上瘾问题。大多中学生上网的目的是为了聊天和玩游戏。
漫无目的的聊天在时间上很难控制，游戏的兴趣持久性，再加上青少年们爱玩的天性，而中学生的自制力又很差，
因此很容易造成上网成瘾性。 第二、不健康网站问题。互联网上有一些宣传*、暴力等内容的网站，还有一些
*上反动的网站。学校、家长最担心的就是孩子容易受到他们的影响。中学阶段是青少年人生观、世界观和价
值观的重要形成阶段，在这一阶段所接受的思想可能会影响到他们的一生。由于中学生的是非辨认能力还很差，经
常浏览*和暴力内容的网站容易使一个人的性格扭曲，严重者会出现人格*和精神*。 第三、荒废学业，
影响身体健康问题。青少年自控能力比较差，又不善于取舍，沉湎于网上浏览而荒废学业的可能性是很大的。不少
的中学生成了小"网虫"，沉湎于网上，将90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于"网吧"、
"聊天室"不能自拔。不仅耽误了学习，甚至犯罪。在生理上中学生正处于快速发育时间，若过长时间与电脑相处，
不仅眼睛超负荷运转，危害视力；也使得脊椎变形，身体的健康也受到威胁。 第四、思维能力问题。人的心理状态
是在环境与人相互影响中形成的，人的思维是一种内在的交谈，人的经验、词汇、语言等共同形成了人的逻辑思维方
式。学生长时间地与电脑打交道，容易使他们形成的基本思维与电脑的符号式思维相同，零碎的符号式机械思维代替
了人的逻辑思维能力。
总结陈词：
今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说中学生上网如何好，如何好！可对中学生上网带来的
一系列弊端轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去！这种不尊重事实，只见树木不见森林或者说一叶障目
的态度，的确无法令人恭维！同时，对今天辩论的主体--中学生的特征也说不出个所以然来，要知道人贵自
知之呀！而更为关键的是今天对方对这个"利弊"大小的比较始终没有一个标准，那你们的立论从何而来呢？
今天，我们本着对自己作为中学生，对自己健康成长的追求来同对方一起探讨这个充满主观意想的话题。无
论是利大弊也好，还是弊大利也好，我们的最终目的难道不是趋利避害吗？认识到问题的严重性，进而设法
解决问题是我方今天立场的根本出发点。下面我再一次我总结我方观点： 第一、只有认识到目前网络的三大
问题，我们才能去追求让网络成为一方净土。法律制裁的无奈、道德规范的苍白技术*的落后无不令有识
之士的内心感到忧虑和不安。看看那些地下网吧，看看那些中学生浏览的网页界面，真可?quot;*与垃圾
齐飞，虚假共暴力一色"。桩桩事实告诉我们，中学生上网不加以控制的话，怎么让社会相信我们是祖国美好
的未来呢？ 第二、只有认识到中学生是一群特殊的群体，才能正视现实和问题，我们从不奢望每个上网的中
学生会成为先知先觉和贤者、圣人，而从他律走向自律是一个漫长曲折的过程，只有万能的"上帝"才可能派
出无数的"天使"下凡对每个上网的中学生说："嘿，伙计，此物非礼勿视。"可事实又告诉我们中学生往往会
出于好奇或冲动，刻意去寻找一些*，努力信息进而引发诸如性犯罪等社会问题。此时此刻对方辩友猜猜
上帝会怎么想？他只会说："Sorry！不是我的心太软，只是我很无奈。" 第三、只有认识到中学生上网弊大
利，才能调动社会的各方面力量和各种手段来扬长避短、趋利避害。我们是五月的花朵，但花朵有被害虫侵
蚀的时候，只有摆脱网络的束缚才能用青春拥抱时代，我们是初升的太阳，但太阳也有被乌云蒙敝的时候，
只有该下网时就下网，才能用生命点燃未来！"青山遮不住，毕竟东流去"。我们有一个梦想：在新世纪的一
个清晨，当我向度尽劫波的人类精神家园投去最后一瞥时，我们广大中学生正以新面貌新状态，迎接新挑战！
谢谢！
热心网友
时间：2023-10-10 12:14
这个辩词的话很麻烦的
毕竟这是一个极端话题
自己觉得好就说好
觉得不好就不好
是不是口语交际需要的辩词的？
